联系生活实际，培养实践能力

苏婷

对于小学语文的教学，主要是传授给学生相关的语言文字知识，培养学生的语言表达能力及思维能力，同时还要教育学生做人和生活的道理，并且培养学生可以适应社会能力，并解决在社会生活中遇到的实际问题。从教学的角度上来讲，通过小学语文的教学，让学生真正的掌握知识，并可以将知识运用到实践中去，除了要加强学生在课堂上的学习及掌握外，还要强调学习和生活的关系，通过实际生活开展教学工作，理论与实际生活相结合，推动教学不断向前发展。

生活实践能力小学语文教学生活化小学的学习生活对于学生来讲是非常重要的学习阶段，不但可以培养学生的基础学习，同时对于学生学习习惯的养成、能力的培养及自我观念的形成都是非常很重要的。小学的语文是非常重要的一门学科，具有非常丰富的知识底蕴，它的文化精髓可以影响学生的观念及能力。小学语文的教学是传授给学生相关的语言文字知识，培养学生的语言表达能力及思维能力，同时还要教育学生做人和生活的道理，并且培养学生可以适应社会能力，并解决在社会生活中遇到的实际问题。如何在教学中培养学生的实践能力，是现代小学语文教学的重要努力方向。

一、以教师为主导

在整个的教学活动中，教师起到的是一个主导的作用，教师的教学质量可以直接地影响教学效果。教师要发挥本身在教学工作中的作用，与学生建立良好的互动关系，形成良好的教学氛围，将教学与实践生活相结合，才能达到理想的教学效果。一要关心学生，以学生为中心。在以往的教学中，教师都是以教书育人为主，但是由于小学生的年龄较小，教师出于管教的目的，往往都是非常严肃的面对学生，对于学生的心理不了解。这样对于教学效果反而起到了一定的负作用。教师要从讲台上走下来，深入的了解学生的心理及家庭环境，力求与学生建立一个和谐的氛围。二要对生活热情。只有对生活充满热情的人，才会将这份热情融入到教学工作中，将这份热情化作工作中积极的动力。同时教师还要对自己严格要求。为学生树立一个榜样，用自己的品德和人格熏陶自己的学生。还有就是教师在提高自己教学能力的时候，还要对自己的素质进行进一步的提高，丰富自己的知识，用丰富的知识和阅历将课堂中讲述的知识联系实际生活，不但可以使学生更快更好地掌握课堂上所学的内容，还可以促进学生身心的健康发展。

二、以学生为主体

在教学工作中，学生是主体，教学活动都是以向学生传授知识为目的，只有学生真正地掌握了课堂上所学到的知识，教学工作才算是真正的成功。在除了在课堂上对学生进行知识讲授外，还要讲理论知识与实践生活结合，对于提高学生的综合素质及实际生活经验都有非常重要的意义。教师可以根据学生的兴趣爱好，联系实践生活，满足学生对于知识的渴望，掌握因材施教。激发学生的求知欲望和好奇心。再者，培养学生的自主学习能力，关注学生对于学习习惯的培养，将被动接受转为主动学习。教师不要一味地主观认为小学生的年纪较小，对于生活和社会没有经验，对学生的生活能力进行承包，这样不但不能提高学生的自主学习能力，同时还助长了学生的依赖性。

三、利用生活指导教学方向，丰富教学内容

以往的教学观念都是老师教学生学，这种教学观念对于学生素质的培养是非常不利的，不但降低了教学质量，同时也让学生脱离了实际生活状态。在现代的小学语文教学中，要摆脱过去的教学模式，将教学与实际生活联系起来，并让教学工作回归到生活中去，用生活实践来指导理论教学。要从以人为本的思想出发，在小学语文的教学工作中，将教学目标转移到发展学生的身心健康上，将过去沉闷单一的教学方法丰富起来，具有人性化，关注对于学生的兴趣培养。

1.改变教学习惯，教学向生活靠拢

由于现代社会的高要求，也对小学语文的教学工作提出了更大的要求。对于学生能力及素质的培养，不但要从教学及教学理念的改变开始，同时对教材及课程设置、校园文化等多方面都提出了更大的改进攻坚，将理论知识融入到实际生活中去。

现在的语文教材可谓是多种多样，这就要求我们在进行教材选择时更加的谨慎。一定要通过正规的、上级主管部门规定的发行渠道进行选择，要关注教材的质量、课文选材的规范化、插图设计的合理化等多方面进行考量。如果有条件的学校也可以根据实际情况，组织有经验的教育工作者编写部分的教学参考资料，可以对教学工作起到一定的辅助作用。

对于小学语文的课程设置，很多的学校都表现的非常单一，不能将教学内容生活化。小学语文课程不再只是限于课堂上的教学，还应该实行多元化教学，把课堂教学中的内容放到生活中去，加强与生活的实际联系，增加一些生活中较为常用的生活用语及习惯。不但将学生的学习知识提高，同时也扩大了知识面，提高了学生的素质及能力。

2.校园文化是多种多样、丰富多彩的

不能利用课堂教学代替，这对于学生的影响还是非常大的。学校要组织学生开展各类积极向上的、丰富多彩的校园文化，如演讲比赛、参观活动、作文比赛、朗诵比赛等，这些活动对于提高学生的语言表达能力及写作水平都是非常有帮助的。同时对于校园文化的建设也可以让学生适当的参加，如准备名人名言、文化标语、美化教室、学校报刊等，这样不但可以给学生创造一个生动的教学过程，提高学生的语言掌握能力，还可以使学生在活动中增加学习语文的兴趣。

四、结语

教育教学的主要目标就是提高学生的知识面及适应社会需要的能力。而这种适应社会的能力主要体现在对于实际生活中遇到问题的处理。所以对于小学语文的教学一定要为日后学生的学习建立一个非常坚实的基础。小学语文的教学要时刻联系实际生活，教师要根据实际生活来指导学生，同时在这个过程中提高自身的素质，真正地做到教书育人。而学生在这个过程中，也感受到了生活的美好，在实践中体验到了快乐，建立积极向上的心态。

在新时期的教学改革中，我们要建立以生活为中心、以学生为主体的教学理念，根据实际生活需要来改变教学模式，做到语文教学的生活化，丰富我们语文课堂的教学内容，使语文课堂教学充满活力和生机。

参考文献：

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