初中英语教学中的听说训练改进策略分析

2015-05-29郑安萍

中国校外教育(下旬) 2015年4期

郑安萍

改革开放以来，我国和多个国家建立外交关系，促进了各国文化经济的交流发展。在这样的情况下，英语的使用范围越来越广，已经作为学生的必修科目，从小学到大学的每个阶段。在初中英语教学的过程中，存在着注重语言知识教学，忽视了听说能力的培养。初中阶段的英语学习是打基础的时候，掌握听、说、读、写能力十分重要，很多老师都比较重视学生的读写能力，忽略了听说能力，因而不利于学生全面发展，故要进行改进。本文就如何改进听说训练进行小的尝试，希望可以为广大教育同事提供一点经验。

初中英语听说训练改进策略初中的英语教师可能都有这样的感受，那就是一个学生的听力程度直接影响到她/他学习英语时的读，写能力。若是听都听不懂，怎么去学好，读好甚至是写出来。可以说，英语的听/说能力是英语学习能力的基础。而初中英语又是英语学习的基础。因而可以说英语的听说能力是基础中的基础，有着非常重要的作用。所以，英语教学中，不能盲目的关注学生的读写，更加要重视听说能力的提高。

一、初中英语教学中的英语听说现状

尽管“听说”能力的训练一直在初中英语教学大纲中被强调，但是实际教学中，仍然还存在很多的问题，“哑巴英语”的现象仍然在很多地方存在，很多学校在教学时一味的追求成绩，只重视学生的读写能力，忽略学生的听说能力。当然，我国应试教育对其也有一定的影响，老师在教学中更偏重于教育学生读写能力的培训提高，忽视了听说能力的训练，偏离了英语学习的初衷。导致很多学生英语考试成绩很高，但是生活中却难以交流。甚至是学生因此失去兴趣，产生厌学等不良情绪。

二、初中英语教学训练听说能力的改进措施

（一）建立平等和谐的师生关系

作为生活在21世纪的人民教师，我们要热爱教育工作，热爱学生，改变过去传统思维“老师和学生是上下级关系，你是学生，你就该听我的”的想法，要认真倾听学生的心声，了解学生，关心学生，和学生在课堂上是师生，课外是家人是朋友。师生关系融洽平等后，学生上课感觉老师亲和力高，更加愿意上课，敢于说话，乐于交流。如此下去，学生的听说能力在双方愉快的交流中提高了。同时，老师要提升自己的素质修养，专业技能。在老师教学中，要注意自身仪表，给人感觉亲切，如果老师自身都不注意，怎么做到对学生的关注，自己都邋遢，怎么让学生在教学活动中喜欢你，喜欢你的课，怎么配合你。只有自身素质高，学生才会愿意，乐于上你的课，去学习。同时，专业技能的掌握，可以让老师在讲课时更加完善，可以提高设计特别的教学方式，提高学生的积极性。老师要熟悉教材大纲，能写能画，把相关的故事知识画成简笔画小故事，讲给学生听，或者教学生做，自己在动手的过程中学习和提高听说能力。

（二）创造听说能力训练条件，建立良好的教学环境

众所周知，每个人对自己的母语学习能力是特别强的，这是为什么呢？这是因为每个人的任何知识都是从感官开始的，而且身边的人都说那种语言，不知不觉就跟着学会了。说明了环境对语言学习有很大的影响。因此，同理可得出英语学习的一个重要外因，语言环境。如果一个人学了英语很好，但是一直没有人和他用英语交流，旧了就会遗忘，因此提高学生英语听说能力可以从这方面入手，在没有英语学习的有利环境下，创造一个类似的语境，减少英语学习的困难。

1.教学过程中，坚持全英语教课，尽量不使用英汉双语教学。

2.在教学过程中，根据讲课内容进行问题设计，引导学生互动，拓展知识。

3.还要在教学以外，开展活动，进行小演讲，小游戏等。例如：

Unit 3 Topic 2 Section A 1a

（1）在完成以上教学任务前，教师在完成听力材料前，设计几个问题，为以下的听力任务完成做好铺垫。

Before we listen to the tape ，lets read following questions：

①How to say “hello”in Australia？

②In Australia， what do people call all their friends？

③Who call girls “sheilas”， Canadians or Australians？

（2）带着任务听，以听的形式呈现1a内容，然后指导学生进行小组合作，解决1a中的重难点。通过听录音、师生对话、复述以及讨论，让学生巩固所学知识，并培养其实际运用语言的能力。

Read 1a and discuss which countries do the following expressions belong to.

gdayhellofriendsmatesGood on ya， mate！Well done Sheilasheilasboottrunk