巧用英语格言警句，提高教学质量

孙彩艳

英语中的格言警句，精辟深邃，能阐发真理，启迪来者，陶冶性情，激励上进；应用在英语教学上，有利于提高学生素质，引发学习兴趣，可收到良好效果。

格言警句英语课堂教学质量格言警句，主要是指人们普遍熟悉的俗语、谚语、名言等。格言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。英语这门课程对于缺少语言环境的小学生来说，是有一定难度的。它需要的是各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。在教学过程中，巧用名言警句，有利于学生正确对待学习、生活，提高自身素质。

一、巧用名言警句，激发兴趣，活跃气氛

“兴趣是最好的老师”。兴趣能使学生注意力集中，思维活跃，克服学习中产生的困难情绪，也有助于拓宽学生的学习思路。英语中的名言警句，精辟深遂，能阐发真理，启迪来者，陶冶情操，激励上进。将名言警句应用在英语教学上，有利于提高学生的素质，激发学习兴趣，收到良好的教学效果。比如，在新生入学的第一课，就可以用几个有趣的句子来唤起学生学习英语的兴趣，帮助学生克服畏难情绪。

1.Don't trouble troubles until trouble troubles you.

麻烦没来找你，就别去白找麻烦。在这里，第一、四个trouble是动词，第二、三个trouble是名词。

2.I think that that that that stuent wrote on the blackboard was wrong.我认为那个学生写在黑板上的那个”that”是错误的。第一个that是连词，引导宾语从句；第二个和第五个that是指示代词“那个”；第三个that在这儿相当于名词；第四个that是关系代词，引导宾语从句。

3.Iknow.Youknow.I know tha tyou know.I know that you know that l know.我知道，你知道；我知道你知道；我知道你知道我知道。

4.The quick brown fox jump sover a lazy dog.那只敏捷的棕色狐狸跳过了一只懒惰的狗。这个句子包含了英语的26个字母。往往通过这几个名句，学生就会突然发现，原来他们十分害怕的英语也是那么有趣。而一旦对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，学生就会带着强烈的欲望去读英语、听英语、说英语、写英语，充满了持久的干劲儿和动力。同样，在英语课堂上，教师在传授知识的过程中，旁征博引，非常巧妙地点缀一两个名言警句，会使课堂充满智慧.充满热情，学生会在知学、好学、乐学中爱上英语。如学生在进行分组讨论的时候，教师就可以说：“Twoheadsarebetterthdnone.”（三个臭皮匠，顶个诸葛亮。）学生在会心一笑的同时，也就记住了这个名言，同时课堂气氛也随之轻松起来。

二、名言警句用在词汇教学中

例如，学 time这个单词时，通过组词造句，进行惜时勤学教育，可引用下面警句： Time is money. Time is life. Everything has its time and that time must be watched.（时间是金钱。时间是生命。万物皆有时，时不可失。） Time and tide wait for no man.（岁月不待人）还可收集有关时间的谚语，配合英文诗“I try”和“Do my best”来丰富教学内容，扩大学生的知识面，从而提高他们的学习兴趣，在语言应用中，认识时间的宝贵。例“惜时勤学少年时”：“How time flies”；“莫等闲、白了少年头，空悲切！”“I try to do my best each day. If I always do my best，I needn't care about the test.”在教end， learn， knowledge等单词时可选用下面句式：There is no end to Learning.（学无止境） Live and learn.（活到老，学到老） Knowledge is power.（知识就是力量）对学生进行思想品德陶冶，贯彻爱党爱国教育和遵纪守法教育，是每一个教育工作者的职责，在英语教学上也要融思想教育于语言教学之中，引用格言警句，最有成效。我在教“with”和“without”时用以下句型：With the Party's leadership， we can overcome all difficulties.（有党的领导，我们就会排除万难） Without the Party there is not a great new China.（没有共产党，就没有新中国）教“only”这个词时又举出： Only socialism can save China.（只有社会主义，才能救中国） Socialism is the only way out for China.（社会主义是中国唯一的出路）教强调句型时，可引导学生这样组句：It's the Party that leads us from victory to victory.各种各样的组词造句，都可适当地应用一些格言警句去感化学生，文道配合就能达到育人目的。

三、结合书面表达训练

运用格言警句详述写作内容，译释成语故事，写日记，编写好人好事的生活短文。由认识到提高，由理论去指导行动，既可提高思想觉悟，又可提高写的能力。我曾用过“With time and practice the leaf of the mulberry becomes satin.”（只要功夫深，铁锤磨成针）用这样的谚语去启发学生写“An Iron Rod can be Ground to a Needle”短文。用“More haste，less speed.”（欲速则不达）去写“拔苗助长”小故事。

四、结合课文教学和阅读指导，也可使用一些格言警句，进行启发式教学

例如，Albert Einstein's A=X+Y+Z一类的短文，使学生领会前人的学习风范，要学好外文，就应学习前人的学习精神，正确引导学生向“正迁移”方向发展。有个学生说得好：“当我有困难时就会使我想起：A mean s success.X stands for hard work.Y stands for good methods and Z means stop talking and get s down to work. A equals x plus Y plus Z.”（成功=勤奋+好的学习方法+实干和少说空话）。他们将会默默地记住：A=X+Y+Z。

五、善用名言警句，寓思想教育于英语教学中

所谓教书育人，这是教师的双重任务。所以，在英语教学中也要融思想教育于语言教学之中，对学生进行正面引导，进行思想品德陶冶。NoahWebster曾经说过，活的语言应该与知识的进步和思想的繁衍并进。语言与知识，思想和文化是一体的。因此，英语教学研究会会长杨治中概括说，经常诵读（名篇佳句）有利于熟练掌握英语，知事明理，增进智慧，陶冶情操。学生在学习生活中难免会遇到这样或那样的问题，当学生考试失利，情绪低落时，可以用：When GoddOSeSadoor， s0mewhereelse.hewillopenawindoW.（当上帝关闭一扇门，他会在另一个地方开启一扇窗。）这样的名言警句来安慰、鼓励学生，使其重新振作起来。当某个学生考试成绩优秀并滋生了骄傲自满的情绪时，可以告诫他：Modestyhelpsonegoforward，whereasconceit makesQnelagbehind.（谦虚使人进步，骄傲使人落后。）当学生虚度光阴，浪费时间时，可以引用以下警句，进行惜时、勤学教育：Timeismoney.Timeislife.Everythinghasitstime andthattimemustbewatcbed.（时间是金钱、时间是生活、万物皆有时、时不可失。）TimeandtideWaitfornoman：岁月不待人。

其实，在英语教学上，名言警句除了以上几个作用之外，还可以提高学生掌握语言知识及其运用能力，提高学生的英语文化意识，提高学生对英语语言的欣赏能力等。名言警句是最精练的语言精华，它生动通俗，富有生活气息，为人所喜闻乐见。一句名言，只要你有方法在学生的心田将它根植，所取得的效果就是惊人的，何愁做不到“育人”呢！诚然，名言再好，也不可滥用，而要恰倒好处。好刀要用在刀刃上，才能见效。育人的方法很多，在教育学生的同时，教师也要自己积累经验，使更多的学生能够受益于教师的育人之道。参考文献：

[1]迟志娟，魏平.英语格言与英语教学.

[2]汪福祥，量娜.英语精学本.外文出版社，2004.

[3]陈荣吉.读世界经典名言学英语.石油工业出版社，2004.