浅谈小学数学课中创新能力的培养思路构建

潘桂清

新课标下，明确提出学生分析问题能力、解决问题能力、创新能力和实践能力的培养，面对社会经济发展对创新型人才的需求，在小学数学教学中培养学生的创新能力显得尤为重要。作为小学教学的一门必修课，开展创新的数学教学活动，以培养学生的创新能力为目标，使小学数学教学满足新课标的教学要求。

数学课堂创新能力思路构建小学数学是一门理论性强、知识抽象、思维性极强的学科，在数学课堂上，有利于培养学生的思维能力和创新能力。因此，通过分析小学数学中培养学生创新能力的途径，从某种程度上来说，小学数学担任着培养学生数学创新能力的重任，在小学数学教学过程中采取一些有效的措施来培养学生数学的创新能力，以促进小学数学教学的改革。

一、培养创新能力的重要性分析

数学是一门思维性极强的学科，其是一切科学的基础，在数学课堂教学中，有利于培养学生的思维能力和创新能力。随着社会的发展及素质教育的不断深化与改革，要求在小学教学中以培养创新型人才为目标，培养学生的创新能力和思维能力，只有学生的创新能力得到了提升，才能为今后的教学奠定坚实的基础，才能满足社会对创新型人才的需求。

二、培养学生创新能力的相关思路

1.注意启发学生的创新意识

在小学数学教学中，为了培养学生的创新能力，首先必须注重学生创新意识的培养，为了学生营造宽松、和谐的教学氛围，改变传统以讲授式、灌输式为主的教学方式，传统的教学方式过分限制了学生的思考范围，不利于学生创新意识的培养。因此，采用自主探索、合作交流等教学方式，适当的创设教学情境，使学生在轻松、愉快的教学氛围中积极探索协助对方发现问题、分析问题和解决问题，从而为学生创新意识的培养创造良好的氛围。由于教学方式的改变是培养学生创新意识的重要途径，在数学教学中既要巧设疑问，也要加强数学技能的训练，在训练过程中培养学生的求异思维。所谓求异思维，是指让学生不拘泥于课本，有独到的创建性和变换的思维。例如针对小学数学教学应用题的计算，例如，“甲乙两人合作共做了250个零件，甲的工作效率是乙的2/3，完工时，甲做了多少个零件？”针对这样的应用题教学，为了培养学生的求异思维，教师可以提出不同的问题，如“乙做了多少个零件”“甲的工作效率是乙的2/3，由于工作时间一样，甲乙的工作总量比是多少？”并让学生进行解答。通过教师自编应用题，采用一题多解、一题多问的练习形式来激发学生的求异思维，鼓励学生大胆的求异思维，有利于学生创新意识的培养。

2.发挥学生的主体作用

针对传统以教师为中心，学生被动接受知识对数学教学活动的冲击，面临数学课堂教学中对学生创新能力的培养，应摒弃传统的教学方式，采用自主探究、小组合作等新的教学模式，突出学生在教学活动中的主体性，让学生积极主动参与到教学活动中去，通过学生不断讨论和探索，有利于培养学生的创新能力。因此，在数学教学活动中，为了突出学生在教学中的主体性，应采用灵活多样的教学方法，当教师理论知识讲解完成后，组织学生开展民主化的讨论活动，实践证明，民主化讨论活动的开展，不仅能充分调动学生学习的主动性和积极性，也可以让学生被动变为主动学习，通过小组间的互相交流和讨论，有利于培养学生的团队合作能力和创新思维能力。例如，教完“图形的测量”单元后，为了加强学生对知识的理解，教师可以要求学生提出不懂的地方和问题，针对学生提出的问题，要求小组间进行相互讨论，在讨论过程中适当引导学生来发现答案，若发现学生对长方形测量有不懂的地方，教师可以让学生采用作画的形式来理解测量的原理，画一画他们心中的小房子，通过画出长方形图案，学生的创新意识自然而然就会被激发出来，也可以加深对知识的理解。

3.注重联系实际

由于数学是与生活实际相联系的，涉及到各个领域。因此，在数学课堂教学中，选择的教学内容不仅仅局限于课堂和书本之中，应注重联系实际，突出理论与实践相结合，既可以激发学生的学习兴趣，也可以加深学生对数学理论知识的认识和理解，同时也可以培养学生分析问题、思考问题和解决问题的能力。由于数学教学中涉及到生活实际的例子有很多，如“小明和妈妈去超市购物，买了苹果、玩具和钢笔，其中，苹果5元、玩具20元、钢笔4元，小明妈妈身上只有50元，问小明妈妈还剩多少元？”通过举例生活中的例子，由于学生与生活是紧密联系的，对生活中的事物不会感到陌生。因此，在数学课堂教学中能联系生活中的实际例子，学生可以积极主动参与到教学活动中去，也可以对教师提出的问题进行思考，最终计算出正确的答案。总的来说，为了培养学生的创新能力，适应社会经济的发展，在数学教学中加强学生创新能力的培养是非常重要的，数学在社会生活中发挥着重要作用，开展有效的数学教学活动，以保证数学教学质量得到提升。

三、结语

面对社会发展对创新型人才的需求，在数学教学中加强学生创新能力的培养，培养学生的思维能力和创新能力，提高整个数学教学质量，为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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