抓小事，养大德

林语堂先生说过，“学校应如同一片森林，学生应犹如猴子一般在其间自由跳跃，任意摘吃各种营养丰富的坚果。”江苏省张家港市白鹿小学一直都在栽种养护这样一片森林，师生们一直都在这片森林中汲取营养，采撷果实：一同种植树木，一同游学境外，一同登台演出……润泽童心，“玩”出灵动。学校基于儿童立场，提出“抓小事，养大德，育全人”的学校德育理念，“玩”中育人，培养学生看得见的素质。

小处着眼——为了“每一个”

美国实用主义教育家杜威在《我的教育信条》中指出：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是学生本身的社会活动。”“玩”中育人，一方面体现在活动主体由校园活动转化为家庭、社区、学校三结合，它可以充分利用自然环境和社会环境，并关注学校生活和社会生活的联系，德育的触角延伸到生活的各个角落；另一方面体现在德育题材的选择与组织在学习情景中进行，尊重学习者自身的需要和兴趣，课程编排灵活性大；更重要的是他不是为了某一类儿童，或者某一个群体而设置的零星项目，而是致力于让每一个人都能有属于自己的德育课程。

以“小白鹿成长课程”版块为例，“花开的声音”“成长的天空”“母校的味道”“窗外的世界”四大德育系列品牌活动，给“小白鹿”们搭建快乐的梦想小舞台，珍视学生的兴趣指向和个性特长。家长和孩子一起制定“一月一迹”美丽契约，通过自主申报的方式来争“小白鹿”章，惠及每一个家庭。每年学校开展的“成长的天空”系列活动中有两个传统项目：“鹿鹿”童话节和为期一周的迎新音乐会，普惠到每一位儿童。童话节前夕，低年级学生可申报 “欢乐谷”中的“会当众讲《小白鹿童话》”，中年级学生可申报“会当众表演《小白鹿童话》”，高年级学生则可申报“自编白鹿童话剧或课本剧并当众表演”，舞台上、讲台前、廊道里，到处是孩子们自信的身影，能力就在游戏中提升。

细处入手——关注“每一个”

“玩”中育人，力求做到“蹲下来看孩子”，从儿童的世界出发，用儿童的视角观察，引导儿童用自己独有的方式感受社会、享受生活。从宏观角度来说，其内容的选取体现了新课标的要求。以儿童的生活为基础，以培养儿童良好的品德与生活习惯、乐于探究以及热爱生活为主题，其内容的选取全面地诠释了”玩”中育人教育理念，全面关注孩子生活中的话题，引导孩子过幸福的生活。

以学校的“小白鹿童话系列绘本”编写为例，为了适切儿童的立场，文字上，我们聘请儿童文学作家为我校“量身定写”，寻求最精彩的表述；图画上，我们面向全体学生家长和教师进行“招标”，选取最“接地气”的呈现方式。九本绘本系列，夸张的图画、有趣的情节、简洁的语言，打造了独特、精致的德育校本课程。童话绘本遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为基础和源泉，以儿童生活的时间、空间为线索，选取儿童必需的、感兴趣的以及有发展意义的内容设计主题，充以日常生活作为故事的架构，学习内容具有故事性，更容易激发学生的学习兴趣。

异处留意——在乎“每一个”

我们致力于儿童的认知、体验、思考、欣赏、反思、移情等心理结构的综合参与，全身心的投入，尊重和理解差异，留意每一位儿童的特别需求，使得孩子们情智的触角充分舒展，这也是“玩”中育人的另一个特点。以《小白鹿成长迹》为例，它是一套“会说话”的手册，关注了“男女生”的特需。不仅关照到了学生年龄特征，更赋予了孩子性别色彩，是集生活指导、养成教育、成长评价为一体的男女生手册。手册封面上分别印有男女生喜爱的人物形象，扉页上选用学生自己创作的诗篇和富有个性的身份说明。手册不仅从外观，更从内涵上凸显学生的性别色彩，如《小白鹿成长迹·女生版Ⅲ》“成长林”第十条建议“学会巧手制作创意小饰品”。手册从男女生生理特征出发，也作了细致要求：如本册的女生手册“方圆地”第一条“不穿低腰、紧身裤，不穿高跟鞋或厚底鞋”，男生手册中则要求“不穿紧身牛仔裤”等。

处处留心——优化每一点

校园是流动的教科书。孩子总是从审美的角度阅读世界，在他们眼中，花是美的，树是美的，石头是美的，文字更是美的，而这些触目就能让心灵激动的美，又都有着他们自己的参与创造。“小白鹿农庄”对农庄内的各个景点面向社会、家长和学生征名，让小农庄成为孩子自由畅想的园地，唤醒爱校的责任感；农庄内108棵果树，成了孩子们了解植物的窗口；农庄内以孩子命名的一棵棵向日葵满载着孩子的期待与辛劳；流水小桥相映成趣，层层果树掩映着小亭，青树翠蔓、秋千摇曳，让遐思和灵动在自然中放飞；小白鹿心灵花园雅丽温馨，是休闲聊天，静心阅读的好地方，也是班主任名师工作室汤俊娟、沈卫娟等老师全面向学生开放的志愿服务点…… 白鹿小学的百亩校园，每一处都让人流连：一块石、一幅画、一个小树牌，这些并不起眼的景物，因为和生活、生命连在一起，也有了远远超出景物本身的丰富意蕴，最终传达给学生的是一本活的课程教材，一种博爱的精神，一种严于律己的道德要求，一种高雅的行为准则。

卢梭曾在《爱弥儿》一书中写道：“大自然希望儿童在成人以前就象儿童的样子。如果我们打乱这个秩序，我们就造成了一些早熟的果实，他们长得既不丰富也不甜美，而且很快就会腐烂。我们就会造成了一些年轻的博士和老态龙钟的儿童。”儿童就是儿童，他是一个“自由”的主体。润泽童心，玩出灵动，尊重儿童，服务儿童，白鹿小学的“玩”中育人将一步步完善，在孩子们心中撒播童年的种子。期待着，百花盛开……

【阚晓茵，江苏省张家港市白鹿小学校长】

责任编辑/邱 璇