地方高校水利工程专业学位研究生联合培养的探索与实践*

2015-05-28代俊峰代俊鸽莫磊鑫

中国教育技术装备 2015年18期

关键词：专业学位导师研究生

◆代俊峰代俊鸽莫磊鑫

◆代俊峰代俊鸽莫磊鑫

在专业学位研究生教育改革背景下，针对专业学位研究生培养的素质要求，探索地方高校水利工程专业学位研究生联合培养的具体模式，从依托校内学科平台、建立校外实践基地、加强校内外导师合作等方面，提高研究生的科学研究能力和工程实践能力。

专业学位；水利工程；研究生联合培养

与学术学位型研究生的教育和培养相比，专业学位研究生的培养处于探索和发展阶段，不同学科之间还没有形成一套通用的、成熟的培养模式[1]，专业学位研究生教育和培养面临的挑战日渐凸显[2]。教育部十分重视专业学位研究生的培养，明确要求相关高校要创新专业学位研究生的教育和培养模式[3]。地方高校肩负为地区培养和输送高级人才的重要使命，地方高校研究生教育的重要任务之一就是服务地方经济，为地方的社会经济发展提供人才支持和智力保障。地方高校由于其具有自身特点，专业学位研究生的培养需要整合社会资源，强化联合培养。针对区域特色，如何突出地方高校水利工程专业学位研究生教育的特色，克服专业学位研究生和学术型研究生培养趋同化、专业学位研究生培养模式简单化的倾向，成为一个亟待解决的问题。

1 专业学位研究生联合培养现状分析

相对于学术型研究生而言，专业学位研究生教育主要是培养具有扎实理论基础，能够适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次人才[4]。

2009年以来，在一系列政策的鼓励和推动下，专业学位研究生教育越来越受到重视，处于制度创新、加快发展、全面提高的快速发展阶段[5]。在丰富人才培养类型、促进研究生教育和知识经济产业成长等方面，专业学位研究生培养发挥了独特的作用。从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主的转变[6]，是近几年硕士研究生教育的战略性规划。

建立校企联合培养人才的新机制，加强高校和社会企事业单位的协同创新，是突破高等教育人才培养资源瓶颈的有效举措之一。大力推进高校、科研院所、企业以及地方和国际间的深度合作[2]，把协同育人、联合培养作为重要机制，形成教育部门和行业部门协同推进、高校和企事业单位联合培养的新局面[7]，是提高专业学位研究生培养质量的可靠保障。

地方高校研究生教育可以为地方和区域的社会经济发展提供人才、技术支撑，服务地方经济。整合社会优质资源，与地方科研团队优良、科技研发实力雄厚、技术水平先进的企事业单位联合培养专业学位研究生，可以促进专业学位研究生教育与科学研究、生产实际的相结合，强化应用型人才的培养，既有利于研究生动手实践能力的提高，又有利于服务地方经济发展。

2 地方高校水利工程专业学位研究生校企联合培养

为了大力培养适应广西乃至西部地区经济社会发展和水利行业所需要的水利工程应用型高级人才，桂林理工大学在水文学及水资源二级学科的基础上，获得水利工程一级学科，并积极开展学科建设和人才培养，进行水文学及水资源、地下水科学与工程、河流健康与水环境治理、生态水利与节水灌溉等方面的研究。桂林理工大学充分考虑地方高校特色，积极探索水利工程专业学位研究生联合培养模式，打造理论学习与实践应用有机结合的高层次人才培养平台，充分利用校外实践基地，加强校企合作，优选校外合作导师，积极推进专业学位研究生联合培养改革[8]。

依托校内学科平台，强化基础理论知识桂林理工大学水利工程是一个具有行业特点和区域特色的专业，依托中央与地方共建特色重点学科“水利工程”、广西高等学校优势特色专业建设点“水文与水资源工程”、广西教育厅紧缺专业“水文与水资源工程”、桂林理工大学重点学科“水文学与水资源”等学科平台，水利工程专业学位研究生培养以地方实际需要、行业需要和职业需求为导向，将专业基础知识、实际应用技术和动手实践能力培养结合

起来，基于地方水利行业和社会经济建设对高层次应用型人才的需求现状，建立区域特色鲜明、知识结构合理、理论学习与实习实践紧密结合的课程体系。课程设置考虑与水利行业职业资格认证体系对相关课程的需求，提高研究生在水利行业相关职业资格认证中的优势[8]，使学生在学校掌握扎实的基础理论知识，为创新思维和应用实践能力的培养奠定坚实的基础。

作者：代俊峰，博士，桂林理工大学环境科学与工程学院教授，从事水资源高效利用与农业水环境研究；代俊鸽、莫磊鑫，桂林理工大学环境科学与工程学院（541004）。

强化基础理论知识学习的同时，注重工程实践案例式教学，以科学问题需求和工程实际需求为引导，使学生认识到自身基础理论知识的缺乏，激发学生自主学习和主动获取知识的积极性。以社会经济发展的实际需求促进基础理论课程教学内容的更新，丰富授课内容，调动学生的学习兴趣，提高学生追求科学知识的能动性。

建立校外实践基地，强化联合培养根据学校与行业联系紧密的特点，建立广西高校校地校企共建科技创新平台“广西水资源高效利用与水利工程安全”、桂林理工大学研究生联合培养基地“水利工程与农业水环境”；同时，发挥校友纽带作用，与中国地质科学院岩溶地质研究所等单位签订研究生联合培养协议；与广西壮族自治区灌溉试验中心站、桂林市青狮潭水库库区（灌区）管理站、桂林市水文站等单位联合建立研究生校外实习实践基地。

水利工程学科以相关基地平台和校外实践基地为依托，为专业学位研究生建立一支校企合作、实力雄厚的联合培养师资团队。邀请国内外行业专家为学生开展科研讲座、学术论坛，为研究生的科学研究创造良好的学术氛围。支持研究生参加学术研讨会和专业技能提升培训，鼓励研究生与企事业单位联系，积极参与科研和生产实践。

专业学位研究生的一年级期间主要在学校学习专业基础知识，巩固专业技能，培养科学素养，期间利用课余时间和假期到校外实践基地实习。二年级到校外实践基地进行实践能力提升训练和毕业论文写作。进入校外实践基地进行联合培养的研究生，结合工程和生产项目而做的毕业论文具有实践特色，专业知识得到巩固和提升，实践应用能力得到提高，已毕业研究生在工作岗位上发挥了重要作用，对企业的技术进步和发展做出重要贡献。例如，学科先后与校外实践基地广西灌溉试验中心站联合申报并合作开展了水利部“948”、广西自然科学基金、广西科学研究与技术开发计划等省部级项目，先后有九名研究生直接参与该基地的合作项目研究，并撰写硕士毕业论文。

校内外导师合作培养，提高学生实践能力为确保校外指导教师科研和工程实践水平，对校外导师遴选和聘用严格把关，要求校外导师责任心强、业务水平高、熟悉水利工程领域发展前沿和行业需求，实践经验丰富，掌握水利工程领域系统的基础理论和坚实的专业知识，具有指导学生解决水利工程领域科研和实际问题的能力，有独立指导研究生进行学术论文写作的能力。

在专业学位研究生培养的全过程中，校内外导师加强合作、联合培养。其中校内导师主要负责制订研究生论文研究计划，督促论文进展情况；校外导师主要负责研究生专业知识应用能力和实践能力的培养与指导，以及研究生论文选题中与学位论文相关的实践部分的指导。为保障专业学位研究生培养质量，每名校外导师须与校内一名导师合作共同指导。双导师加强联系与沟通，使专业学位研究生的理论知识与实践应用能力不断提高。

以专业学位研究生的联合培养为契机，使基础理论教学与科研生产实践相互促进，密切高校和企事业单位的联系，整合其人力资源、科研和生产实践项目优势，提升专业学位研究生的理论知识水平和实践能力。