浅谈语文综合性学习实施策略

笔者进过多年的教学尝试，对语文综合性学习的教学有了比较深刻的认识，现就综合性学习的教学谈两点策略，期望能抛砖引玉，让语文综合性学习锦上添花。

一、围绕学生感兴趣的问题进行综合性学习探究

语文综合性学习本身就是培养学生学习兴趣的一种教学手段。教师在综合性学习的选题时一定不能图简单省事，而要研究学生、洞察学生的实际需要，确定研究主题，引导学生制定合理的研究计划，开展合作与探究。本学校、本地区以及国内外大事往往是学生最感兴趣的，教师一定要充分发掘并合理利用。

在“合写介绍家乡风物的文章”的活动中，我首先确定了两大活动目标：一是学习利用有关书籍和网络获取资料的方法，二是运用情景交融的方法进行写作练习。然后给学生提供阅读书目和部分网址，让学生搜集、查询相关资料，对资料进行丰富和整理。接着开展交流活动。我根据学生整理的材料鼓励学生借鉴《画山秀水》《飞红滴翠记黄山》的情景交融写法进行写作。这样的设计，一方面是以教材为依托，通过活动学生对本地区的风物有了更深刻的认识，开发了广阔丰富的综合性资源，让语文学习和社会生活结合起来，激发学生的学习兴趣。另一方面从活动中找写作素材，找感悟，学生的写作积极性也被调动起来。从而达到综合探究的目的，提高了学生学习语文的水平。

二、做到设计的开放性、多元化，与其它课程相结合，进行综合性学习探究

长期以来，语文综合性学习的设计停留在低层次的技能训练，学生不能很好地与生活、社会挂钩，教师只是一味地教育学生进行接受性、模仿性学习，活动的地点也只是停留在教室、学校，没有让学生走向社会这一大课堂、大场所。这样就导致学生综合实践能力的提高受到束缚，缺乏探索与创新。新课标提出的综合性学习应该是开放的多元化的，提倡与其他课程相结合。这是当今语文教学一大要求，是对过去课标的改革，也是新形势下语文教师的一个挑战。

如“开展一次有意义的集体视听活动”，活动的主要目的是要提高学生视听能力。我先组织学生谈集体视听活动的要求，让学生明确集体视听效果好要注意的的几个事项。然后和学生一起观看中央电视台“天气预报”录像，让学生根据所看录像进行思考：①天气预报中报道全国范围内天气整体情况如何？②天气预报中报道的自然灾害是什么？在哪里？③中央和地方政府做了哪些抗灾工作？在肯定学生回答结果的同时，指出不足以期改正。接着观看《水浒传——智取生辰纲》片段，要求学生用简洁的语言简述故事梗概，用生动的语言描述吴用等人在黄泥岗上用蒙汗药药倒杨志等人的细节。学生视听认真，按要求完成了任务。通过这样的集体视听活动在增强学生视听能力提高视听质量的同时也让学生对名著精彩章节加深了印象。开放性多元化的语文课堂使本次语文综合性学习有了极好的教学效果。

语文综合性学习的创新模式不仅表现在课堂上的开放性和多元化，也表现在选择教学地点的多样性。在开展“市场新商品调查综合实践活动”中可以让学生走进市场、了解市场，在综合实践中锻炼语言表达和人际交往能力，训练分析信息的能力，从而让学生学会一点经营之道。开展这个活动一定要考虑学生在综合学习中的自主性，可以让学生自主分组，自主推荐组长，建议学生采用收集、走访等方式，运用文字、图表、照片、录像等形式展示学习成果。准备工作、目标设置、活动方案设计就绪以后，学生的活动就有针对性。有一组学生走进超市调查ipad手机创意配件的相关信息，他们询问营销人员，看售货记录，走访使用客户，向他们了解商品性能及使用效果，他们获得了第一手资料信息并写出调查报告。还有一组学生走进“智多星”学生文具用品店调查“智多星”文具用品倍受学生青睐的原因，他们先设计出调查问卷，在学生中作问卷调查，然后到商店观察顾客选择智多星文具购买的情况，接着向售货员咨询并查看售货记录，现场采访顾客的意见，经过整理归纳得知智多星文具用品深受学生喜爱的原因是智多星产品“寓教于乐”，能提升学生学习兴趣和对新事物的认识接受程度，开发学习潜能。如获至宝的学生立即写成总结报告向我交了一份满意的答卷。

生活处处需要语文，进行语文综合性学习是生活的需要。我们应该尊重和保护学生学习的自主性和积极性，激发学生学习兴趣。采用多种学习方法，从不同角度引导学生进行探究。教师要明确，我们教育教学靠的不是教鞭，而是魔杖。用我们手中的魔杖召唤学生的技能，提升学生的综合能力，这才是新时代对教师的呼唤。

贾国旭，教师，现居内蒙古赤峰。