浅谈小学音乐教育中的创新教学

金胜敏

摘要：在新课程改革的背景下，培养学生的创新思维、操作能力、交际能力等综合能力是目前小学教学的重要教学任务。音乐是一种能够使人感受美感、欣赏生活、领悟人生、净化心灵的重要学科，小学是学生接触音乐教学的启蒙阶段，也是培养学生创新思维、自主学习能力的重要阶段。本文简单地谈一谈小学音乐教学的现状以及创新的有效措施。

关键词：浅谈 小学音乐 创新教学

小学音乐教育是组成基础教育的重要部分，也是培养学生审美、发现美、感知美的重要学科。美妙的音乐和有效的节奏感不仅能够增强学生的美感、乐感和节奏感，还可以增强学生的创新思维、逻辑能力、交际能力、陶冶学生的情操等。在小学音乐教学中，创新教育和乐器的操作不仅能够提高课堂教学质量，改善课堂教学氛围，还可以有效的培养学生对音乐的兴趣，增强学生对音乐的记忆力和想象力，进而增强学生的审美意识。那么，如何创新小学音乐教学呢？笔者结合自身的教学经验简单地谈一谈自己的看法。

一、对小学音乐教育现状的分析

（一）教学方式陈旧，降低学生的学习兴趣

目前，大部分的小学音乐课堂教学都存在着：“上课好无聊，还有多久下课呀”，“音乐教师总是一个人在讲台上讲各种音乐符号以及让我们认识乐谱，记都记不了，上音乐课太没意思啦”等等现象，这些现象的产生不但会大大降低学生对音乐的学习兴趣，还降低了音乐的教学质量和教学水平。可见，传统的“灌输式”、“满堂灌”、“命令式”的教学方式已经不能够充分满足现代学生的学习需求和教育事业的发展，进而降低学生的学习兴趣，使学生不能够有效的学习音乐，也不能够达到新课改的教学目标，完成新的教学任务。

（二）教学资源匮乏，轻视小学音乐教学的重要性

由于教学资源有限，且大部分学校不重视音乐这一门学科的重要性，传统和陈旧的教学观念直接影响着小学音乐课堂教学的有效进程。同时，教师在教学过程中不重视学生个性和全面的发展，只是片面的追求升学率，进而在上课的时候不认真对待，没有做好课前准备，也不创新教学方式，一味的采用传统的教学模式。由于缺乏教学资源，在课堂教学中很少为学生展现乐器的演奏，只是用理论性的知识来开展教学活动，教学内容没有一点创新和新颖，只是按照教材内容循规蹈矩，不能够有效地吸引学生的注意力，进而导致教学内容和教学方式缺乏创新。

（三）学生的音乐素质欠缺

由于受到应试教育的影响，大部分家长都严格要求学生的学习成绩，而忽视了学生其他方面的培养，进而导致大部分的学生的音乐知识、唱歌技巧以及识谱能力欠缺，使学生的音乐素质缺乏，这也是直接影响学生学习兴趣和课堂教学质量的重要原因。通常情况下，大部分的学生不能有效的将乐谱、歌词、节奏结合起来，在没有节奏的环境下，就不能够单独完成一首歌的演唱，但是对于考试乐曲，教师会对学生加强练习，进而使学生机械的记住，但是这样学生不能够理解音乐的真正内涵。这种教学方式严重的违背了新课标的教学要求，不利于素质教育的顺利开展，也加重了学生对学习音乐的压力和负担，严重阻碍了音乐教育的创新和持续发展。

二、创新小学音乐课堂教学的有效措施

（一）开展游戏教学，提高学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师。”可见，兴趣学生学习知识的源泉，是学生学习的动力，在教学中提高学生的学习情趣，不仅能够有效的调动学生的积极性和主动性，培养学生的自主学习能力，还能够有效的推动音乐课堂教学的顺利开展，全面贯彻素质教育。因此，在小学音乐教学中，教师应该充分掌握小学生的心理特点——爱玩、好动、好奇心强、注意力不集中、模仿能能力强等，创新教学方式和教学方法，提高学生对音乐的兴趣和爱好，增强学生的节奏感和审美感。然而，游戏教学是调动学生的积极性和主动性的重要教学手段之一，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的协作能力、交际能力、团队精神、思维能力等综合能力。

（二） 更新小学音乐教育理念

要想提高小学音乐课堂教学的质量，达到素质教育的教学目标和教学任务，教师应该对传统的教学观念取其精华去其糟粕，进而更新教学观念，转换教学主体，以学生为中心，发挥学生的主体作用，用听觉、视觉等多种方式有效地刺激学生的神经中枢，进而调动学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，进而创新课堂教学方式和教学方法。同时，教师应该充分掌握学生实际的学习情况，根据不同层次的学生创设不同的教学情境，采用层次化的教学方法，使教材内容由浅入深，让每一位学生都参与到课堂教学活动中，进而加强学生对音乐的感知能力，使学生在实际的感受中对音乐进行探索问题和发现问题，进而培养学生的创新能力和实践能力，让学生在音乐的海洋自由翱翔。

（三）提高小学音乐教师的音乐素养和综合素质

小学生具有较强的模仿能力。在学生的过程中，教师应该为学生树立一个良好的学习的榜样，端正学生的学习态度，为学生树立一个正确的价值观，这就需要教师不断地提高自身的音乐素养和综合能力，得到学生的尊重与崇拜，进而调动学生的学习兴趣。因此，教师应该与时俱进，全面贯彻落实素质教育，以培养学生的创新思维、实践能力、审美能力、感知能力为主，进而创新教学方式，并不断地提高自身的音乐素养与尽可能多地掌握乐器演奏，增强学生的好奇心，激發学生的探索欲望。同时，在实际的小学音乐课堂教学中，教师应该尽可能的运用音乐乐器来陶冶学生的情操，使学生感受音乐的美妙，并让学生练习实际生活中大自然中所创造的自然的旋律，使学生感受生活的美好，进而体现音乐的本质特征与音乐的真正内涵。

三、结语

总之，创新是一个国家和一个民族经济发展的重要标志，也是推动社会科学技术进步的有效途径。那么，小学音乐教育的创新教学已经成为贯彻素质教育的重要途径之一，这就需要小学音乐教师不断地总结教学经验，将演奏技巧、理论知识与音乐鉴赏有效地融为一体，并为学生创造良好的教学情境，使学生在一个和谐、自由、有趣的环境中，快乐的学习音乐，掌握音乐的基本技能，培养学生的审美感、认知感、创新思维能力，进而积极有效的推动素质教育的持续发展。

参考文献：

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