试论高职声乐教学中的共性与个性

摘要：随着社会经济的不断发展，高职院校的发展也非常迅速，为了给社会培养更多的声乐人才，很多高职院校开展声乐教学。从教学形式来看，声乐教学与其他科目教学有着截然不同的地方，声乐教学更注重学生声乐审美、声乐创造能力的培养，相对来说在声乐教学中由于学生受到个性化发展的影响，存在着的学习问题较多，其中也有大多数都是共性的问题，但高职声乐教学课时有限，如何处理好高职声乐教学中的共性与个性问题，已成为当前高职声乐教学中重点关注的问题。

关键词：高职院校 声乐教学 共性 个性

凡事有利就有弊，有共性问题就会伴有个性问题，在高中声乐教学中也是如此，在课堂教学中主要以解决学生的共性问题为主，而在日常训练中主要是满足个性需求为主，要想提高高职声乐教学质量，就必须处理好教学中的共性和个性问题，对此，本文主要对高职声乐教学中的共性与个性进行分析。

一、高职声乐教学中共性与个性的体现

在高职声乐教学中，经常会出现共性的问题以及个性的需求。例如，在高职声乐教学中，有很多问题是学生在学习中都存在着，针对共性的问题，教师可以采取统一的教学方法，同时结合教学内容对所有学生施教，这样就能够在短时间内解决学生的共性问题。而个性主要指的是高职声乐教学中学生所表现出的个性需求，教师有针对性的去解决学生面临的个性问题，相对来说，个性问题的解决要消耗大量的时间，需要逐一来满足学生的需求。

高职声乐教学中的共性与个性随处可见，如果处理不好两者关系的话，将会对高职声乐教学带来极大的影响。从当前高职声乐教学的情况来看，共性主要表现在课堂教学，而个性主要体现在日常的训练，课堂统一教学主要以解决共性问题为主，及时有效的解决学生所面临的共性问题，对提高高职声乐教学效率有着一定的作用。但是，在实际的声乐课堂教学中，却很难兼顾到学生的个性化需求，也使得一些学生的个性化问题很难得到有效的解决，从而对这部分学生个体的声乐学习将会带来一定的困难。共性与个性也是当前高职声乐教学中的重大难题之一，如何处理好高职声乐教学中的共性与个性问题，在不影响学生课堂共性问题学习的基础上，有效的解决学生个体的问题已成为当前高职声乐教学的重点。

二、如何处理好高职声乐教学中的共性与个性

（一）因材施教，对学生进行针对性的教学

高职院校声乐教学是面对所有班级的学生，而由于学生个体之间有着很大的差异性，如果采取传统统一教学方法的话，能够满足自身声乐学习的学生也仅在少数，无法满足更多学生的需求，而要处理好高职声乐教学中共性与个性，就必须因材施教，对学生进行针对性的教学。首先，教师应加强与学生之间的沟通，了解每个学生的发展个性，根据学生之间的个性之间的差异对学生展开针对性的教学，例如，在与性格开放及性格内向的学生进行沟通的过程中，要尽量多给内向学生一些表现自我的机会，培养学生养成良好的个性。其次，要对学生的共性问题进行统一教学，尽量避免在共性问题上开展针对性教学而耽误大量的教学时间，对于一些个别的问题，应对学生展开针对性的教学，也就是因材施教，为学生解决更多的难题。另外，声乐教学过程中可以增加生生交流环节，这样，很多个别的问题在同学之间交流的过程中，通过能力互补解决个别学生的难题，从而有效的解决高职声乐教学中的共性和个性问题。

（二）控制教学进度，对学生展开阶段性的教学

在高职声乐教学中，经常会由于教学中的共性與个性问题而影响到整体声乐教学质量，除了以上采取因材施教的方式之外，教师可以通过控制教学进度，对学生展开阶段性的教学进行。首先，作为一名合格的高职声乐教师，必须熟练掌握高职声乐教材内容，并结合声乐教材的整体内容难易程度对教材分为若干个教学阶段，从大量的实践中来分析，一般情况下高职声乐教学都会将教材内容分成三分制或四分制。其次，利用阶段性教学来有效的解决学生声乐学习中所面临的问题，同时要将共性问题和个性问题进行有机结合，全面提升高职声乐教学效果。再次，要在学生正式进行歌曲演唱练习阶段后对学生的学习展开指导，针对每个学生演唱的特点来对学生进行个性化的引导，并让每一个学生都能通过自身的努力来找到适合自身音乐发展的歌唱方式以及歌唱风格，不仅可以解决高职声乐教学中的共性和个性问题，同时对促进学生的个性化发展也有着一定的作用。

（三）合理选择题材，对学生开展共性与个性的结合教学

在高职声乐教学中，教师可以在对学生展开共性教学的过程中，给予学生个性化的关注，并适当的开展课堂交流、互动，一方面可以掌握共性教学的进度，另一方面可以通过交流指导来解决一些学生个性化的问题，从而满足不同学生的学习需求。

三、结语

综上所述，高职院校声乐教学的发展与共性教学和个性教学有着直接的联系，因此，在教学中一个严峻的问题就是如何处理好高职声乐教学中共性与个性的关系。作者主要从采取因材施教，对学生进行针对性的教学。控制教学进度，对学生展开阶段性的教学等两种处理方法进行分析，希望通过本文的分析，对提高高职声乐教学质量给予一定的启发。

基金项目：

本文为辽宁省职业技术教育学会科研规划项目，项目名称：《职业院校声乐课程模式创新的实验研究》，课题编号：LZY15467。

参考文献：

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[5]陈欣.试述高职声乐教学中的共性与个性[J].黄河之声，2011，（01）.

作者简介：

[1]皇丽莉：铁岭师范高等专科学校，副教授。