高校音乐作曲理论课程教学的发展与建议探讨

蔡杰

摘要：音乐是高校教育的重要内容之一。而要想培育出具有创新思维和创新能力的音乐人才，就必须要求对音乐教学方式方法和音乐创作教育进行更新。更新音乐创作教育，可以达到培育学生创新思维和创新能力的目的，它能让学生周围的声音激发学生的创作神经。但是，伴随科学技术和社会的不断发展，高校音乐创作理论课程还存在这样或那样的问题。因此，作为一名高校音乐作曲理论课教师，必须想方设法的寻找解决问题的方法。笔者就多年的教学经验，谈了以下几点看法，供广大同仁参考。

关键词：高校 音乐 作曲 理论

一、高校音乐作曲理论课程教学存在的问题

（一）教学内容安排上欠缺合理性

就目前的教学现状看来，除了音乐学院以外，绝大部分高校均将音乐教育课程放在选修课行列中。同时在大学几年之中，便会安排一个学期的欣赏课。高校音乐课程与其他科目相比，课时显得很少。在这有限的时间里，高校音乐教师难以将音乐的精髓及想要表达的思想传达给学生，学生也不能很好的掌握学习的重点和难点，基本不能完全的感受音乐的魅力所在。同时，伴随西方音乐影响的逐步扩大，我们国家的一些传统音乐（二胡、胡琴、马头琴等）逐渐被学生遗忘，而小提琴、钢琴等成为学生一味追求的主流。

（二）落后的教学观念跟不上时代的步伐

目前的教学现状来看，由于家长深受传统教育观念的影响，仅仅是侧重于理论性、知识性强的学科，一致认为这些学科才是重要的，只有孩子认真钻研这些学科，将来毕业才能有好的出路，才能找到好的工作。因此，学生也对音乐学科抱以简单了解、玩的态度，而把大多的时間放在其他学科上面。正是这样的思想导致了恶性循环，家长不重视，学生也忽视。非音乐学校的音乐课和音乐教育活动变得被动。

二、高校音乐作曲理论课程教学策略

（一）制定明确的教学目标，清楚课程性质

由于部分高校音乐作曲理论课教师制定的教学目标不合理，故而其对高校音乐作曲理论课程改革不理解。一些高校音乐作曲理论课程教师认为教学的目标是培养专门的作曲人才，其实不然。高校音乐作曲理论课程的目标其实是培养合格的基础音乐人才。音乐学院的学生学习本门课程的目的也仅仅是为将来打下基础而开设的。音乐专业的学生学习本门课程可以更为清楚的掌握多声部音乐的构成要素及表现方式、表达手法，从而更容易精确的理解音乐理论知识的内涵。

（二）合理的设置高校音乐作曲理论课程

根据教育部音乐教育精神，专业学校及学院在制定课程表时，除了必修的课程以外，还要额外增加音乐课课时。而其他的非专业高校统一使用规定的高等学校教材，这种做法为培养专业的音乐人才提升素质起到了关键性的作用。可以说，高校音乐作曲理论课程是高校音乐课程设置的扩展和补充，这同时也突出了本门课程的价值。

（三）多样化设置高校音乐作曲理论课程

由于经济与技术的突飞猛进，如今的社会发展呈现出多样化与多元化。现代的高校音乐毕业生想要适应这种发展，就必须拥有很高的素质。而这种现状与如今的高校培养人才的模式又是矛盾的。目前高校的人才培养模式已明显不适应如今社会对人才的要求。现今的社会需要的是综合素质及专业素质强的人才，一些部门在招聘音乐毕业生时往往会对其各方面的素质及能力进行测试。

（四）创设良好的校园氛围，增加学生音乐创作的灵感

良好的环境氛围可以增加学生创作的灵感。环境的好坏给人的感觉是不同的，好的校园氛围可以给学生良好的感受，增强创作的欲望，激发学生的创作的意识。高校音乐作曲理论课教师要适当的创设氛围，激发学生的创作兴趣，增添学生的创作欲望，力争创作出好的作品。与此同时，学校还可以鼓励学生组建乐团，每一个团员都将为新的作品贡献力量。长此以往，学生在相互交流的过程当中创作水平能够得到锻炼和提高。

（五）寻找合适的教学方式，理论与实践相结合

就如今的高校音乐教学目标而言，新课程的改革对旧时的“四大件”进行了调整。现在的教学目标将音乐分析版块放在了首要位置，且更侧重于对音乐分析能力的提升及培养。如今的高校音乐作曲理论课堂与过去旧时的最大区别在于降低了对音乐的作要求。这样的做法更好的体现了音乐教学的特点。学校只有下大力气加大音乐分析教学的力度，教师更加重视音乐分析教学，才能真正做到理论与实际相结合。与此同时，在高校音乐作曲理论课程的教学中，教师不仅仅是在技术方面，更要分析音乐的文化背景及风格来进行教学。真正的做到让学生深刻的理解音乐所要表达的内涵，了解音乐的形态及表现方式。同时，高校音乐作曲理论课教师还可以通过组织学生进行写作练习及作曲创作的方式来提高学生的学习兴趣及教学效果。在新课程改革的教学背景之下，本门课程已纳入创造类课程的范围。故而教师在教学的过程当中要激发学生的学习兴趣，提高其创作的主动性，培养学生的创作思维及创作能力。

三、结语

综上所述，高校音乐作曲理论课程是音乐教学中的重要组成部分之一，它将生活中的各种信息用语言传递给世界。可以说，丰富、多样的高校音乐作曲理论课程传承了人类艺术文化。优秀的音乐作品可以激发人的斗志和进取精神。因此，音乐是人们生活中不可缺少的组成部分。随着时代的进步和发展，高校音乐作曲理论课程教学也应随之改革。高校音乐教学工作者必须深入的思考如何提高学生音乐创作能力这一问题，为培养出更优秀的音乐人才而努力。

参考文献：

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[2]闫英.高职音乐教育教学模式的初探[J].黑河教育，2011，（06）.

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