谈小学英语音标教学的几点建议

张莹

《英语课程标准》中对语音教学的要求：“学生掌握元音字母在单词中的基本读音；常见的元音字母组合在重读音节中的读音；常见的辅音字母组合在单词中的基本读音等。”这些教学要求，简单依靠学生注重音形结合、探索发音规律是不够的。笔者认为，要更好地完成《英语课程标准》中对语音教学的要求，我们英语教师应该时刻引导学生注重音形结合、探索发音规律，自主地学习英语；并且作为一名小学英语教师，在全力培养学生学习英语兴趣的同时，更应该全面培养学生学习英语的能力，掌握国际音标，提高实际运用正确拼读识记单词的能力，从而更好地达到《英语课程标准》中对语音教学的要求。

一、音标教学的必要性

“教”是为了“不教”，渗透音标教学，能让学生掌握拼读规则和发音规律，使学生获得自学英语的能力。学生发音不准确，就听不准、读不好，更谈不上用英语交流，还直接影响到词汇的记忆积累和阅读拓展，学生学习路上的拦路虎增多，学习积极性就会下降，甚至对英语失去兴趣。因此，语音教学对于初学英语的小学生来说至关重要。

二、音标教学的方法与策略

国际音标中单纯的音素认读、记忆和反复拼读练习比较乏味。如果在教学中穿插一些趣味的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读，激发学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，就会达到事半功倍的效果。

1.游戏教学，激发兴趣

巩固音标的认读游戏很多，如钓鱼比赛，就是每条鱼都写一个单词，如leg， red ，pig ，sit 等，鱼缸上贴上一个音标，学生将含有相同元音的鱼放入相应的鱼缸里，如将写有leg ，red的鱼放在贴有[e]的鱼缸里，将写有pig ，sit的鱼放入贴有[i]的鱼缸里，比比谁钓的鱼最多，又准确无误。学生们十分喜欢做这类游戏，这样充分利用学生的兴趣，让他们在游戏中巩固所学的知识，从而取得良好的效果。

学习音标的主要目的是培养学生的拼读能力，学完48个音标以后，提出“快认辅音，读出元音，迅速拼出整个音标词”的方法，引导学生认、读、拼结合，提高速度，最后要求学生一气呵成，达到速认，快拼，一次性读出音标词。如[buk]，[pen]等，这样学生的拼读能力不断增强，直至能拼出少量双音节和多音节词，基本掌握重音和次重音。在学习新单词时，好表现的学生就会产生一种自己会独立拼读单词的成就感，学习英语的兴趣和积极性就会更加高涨。另外，简易的chant和歌曲，让学生在愉快和积极的气氛中记忆、学习，从而使音标教学真正从枯燥中摆脱出来。比如在PEP英语五年级下册里有一句：That cool goose is wearing my boots.内容很简单，又突出了oo的发音。

2.音形结合，掌握规律

学会音标的认读及拼读之后，应该培养学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来锻炼学生迅速反应的能力。教新词时，不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行归类性训练。如教单词think时，先让学生回忆其他th咬舌尖的单词，渐渐地让学生知道th常发[θ]，还知道ou发 [au]，ea发[i：]等一些常见字母组合的发音，这样能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，掌握一些规律，逐步学会听音知形、见形知音的本领。

三、音标教学的几点建议

教授新词汇时，巩固已学的语音知识是重要的环节。我们教师必须明确：教完48个音标及拼读方法，并不意味着完成了语音教学任务。许多学生往往在开头学得很好，以后就只重视句型和对话，忽视了音标的巩固，甚至有语音退步现象；有的学生刚开始并没有学得很扎实，但在今后词汇教学时，教师的巩固教学会让学生充满自信。因此音标教学绝不能仅限于入门阶段，而是要贯穿于整个教学过程。教学中，我们教师应该重视以下几个问题：

1.设计练习要多样性、趣味性

音标教学容易落入单纯模仿跟读、机械练习中。因此精心设计练习题非常必要，另外可以充分利用电视幻灯、录音机等现代化教学设备与自制卡片、挂图、小黑板等教具交替使用。

2.必须适时巩固、严格要求

从逐步渗透、循序渐进到音标的整体认读、识记是我们教师教授学生从不会到会的一个重要过程，我们在重视这一过程的同时，更应该重视后面的巩固。教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生，不断正音，不让语音退化。在教授高年级的词汇时，可以适当安排单词音标的整体认读来帮助学生巩固所学的音标知识；同时可以适当安排在家庭作业中，学生自主默写新单词的划线部分字母的发音等，学生在这种训练下，语音才会越来越好。

总之，音标是学习英语的重要工具，是学好英语的坚实基础。利用国际音标教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。学好音标是打开英语大门的“金钥匙”，进入英语王国的“拐杖”。谁能拿稳“金钥匙”与“拐杖”，谁就可以在英语这块广阔的天地里自由自在的遨游。一份耕耘，一份收获！教师在实践中不断加以完善，才能把语音创新教学落到实处，才能让孩子们在学习英语的路途中走得更稳健、更加灿烂辉煌！

（责任编辑 刘新蕊）