Unit5 Section A 教学设计

王励

教学内容：新目标英语七年级上册Unit5 Section A.

教学目标：

1.知识与能力

1）词汇：掌握有关各种运动的球类名词， 如basketball， soccer ball等。

2）能用have/has来确认物品的所属关系。

3）训练和提高听力和会话能力。

2.过程与方法：小组合作教学

3.情感态度价值观：培养学生对体育运动的热爱，经常参加体育活动。

教学重难点：一般现在时中行为动词have/has使用，以及由do/does构成句式变换。

教学策略：结合讲学稿，运用多媒体图片开展教学。

教学过程：

Step 1： Lead-in

warm up： Lets have an English class！ Are you happy？

Step2： Target language presentation and learning.

1）利用图片学习球类名词并进行及时练习，完成1a，适当拓展球类相关重点知识，如play soccer等。

2）观察和阅读讲学稿自学have/has使用方法。

3）观察和阅读讲学稿掌握do/does使用方法，可以引导学生们思考回答问题，并联想have/has使用方法找出规律，同学们会说到有has没does等。

Step3： Listen and say

1）完成1b、2a、2b和2c.

2）多种形式练习Do you/they have a TV？ Yes，I/they do./No，I/they dont. Does he/she have a soccer ball？ Yes，he/she does./No，he/she doesnt.

Step4： oral practice

1）分两人组，三人组和四人组体验人称变化，熟练have/has及do/does使用方法。

2）利用2d创设情境，真实体验。

Step5： Group work

1）合作学习，扫除障碍。在对话中体会have/has和do/does使用方法。

2） Brainstorm： （瞬时间记忆）Fill in the blanks.

Step6： 当堂检测，完成讲学稿习题。

Step7： Summary and Moral aims

Let students go over what we have learnt.

Step8： Homework

1） Review the key words.

2）合作设计对话，谈论各自卧室里的物品。

Step9： Blackboard design：

Unit 5 Do you have a soccer ball？

Section A（1a—2d）

Target language：

1.重点掌握有关各种运动的球类名词， 如basketball， soccer ball等。

2.能用have/has来确认物品的所属关系。

3.训练和提高听力和会话能力。

教学反思：

本单元重点学习的语法是do 和 does 引导的一般疑问句以及它们的回答方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。为此，在本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在过程中学生可能出现一些错误，我采取积极的态度对待他们。愉快的氛围对学生的学习有积极的影响力。学校刚开始分组教学时间较短，同学们分组教学效率不是很好，特别是后进同学要加倍努力。

动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是I，不是you的其它单数形式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加-s或 -es （同名词的复数形式），我们可以简称为“三单形式”。有些动词的变化是特殊的，如：have的三单形式是has。在构成否定句时。要在动词前加助动词dont或doesnt；在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，does/doesnt是do/dont的第三人称单数形式，助动词后应该用动词的原型。同学们对这一内容理解透彻，并能够用自己的语言解释清晰，是这节课的成功之处。

不足之处：课中可以增加游戏环节，如教师让五个学生拿着有球类运动的纸条站在班级前面，并让其他学生提问，使用Do you have…？句型向学生提问，让前面的学生回答；让其他学生回答Dose she /he have…？这种活动可以练习have一般疑问句的构成和回答，又能调动学生的学习兴趣，十分有效。教无定法，教师不要为了任务活动而忽略了语言的传授。加强学生语言的实践是改革的关键，要给学生机会去说、去做、去思考，相信他们会发现并解决问题。

（责任编辑 刘新蕊）