《10的认识》教学设计
2015-05-25吴敏
吴敏
教学内容：
教科书第59、60页内容及练习九第1～3题。
教学目标：
1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，全面认识10。
3.培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4.引导学生感受10与实际生活的密切联系。
教学重难点：
10的组成和写法。
教学过程：
一、故事引入
同学们，你们还认识这些数字朋友吗？在这些数字中谁最大？因为9是它们中最大的，所以时间久了，它就开始骄傲了，看不起那些比他小的朋友了。有一天，它对大家说：“你们谁都没我大，以后都要听我的！你们看0圆圆胖胖的，还表示什么都没有，我不想有这样的朋友。”说完就把0赶走了。0走后1又成了最小的，9又把1赶走了。1和0看到9骄傲的样子，说：“我们组成一个新的数吧。”于是，它们组成了一个新的数，大家认识这个数吗？它是谁？这节课我们就来学习有关10的知识。
二、探究新知
1.10的认识
这节课我们要学习有关10的哪些知识呢？下面老师请同学齐读一下我们这节课的学习目标：第一，学会认读10，并会比较大小；第二，掌握10的组成及写法。
请同学们把书翻到59页，谁想说一说图上都有什么？（生答）
谁想带着大家数一数呢？（强调数数时要按一定的顺序，可以一个一个数，也可以几个几个数，引导学生发现只要有次序、不遗漏、不重复地数，结果都是10。）
通过数数，我们知道了主题图上的人和鸽子的数量都是10，数量是10的物体，我们就用10来表示。
请同学们从学具中找出10个小伙伴来数一数。
动手操作：学生从学具里拿出10个物体，在数的过程中感知数量10；教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是1个十。
在我们身边还有哪些物体的数量是10呢？谁想说一说？（生答）
认识了10，接下来谁想用计数器拨出10个珠子？（生动手拨）
老师这里有9根小棒，添上了1根变成了几根？（生答）
我们可以把10根小棒捆成一捆，这表示1个十。
2.10的顺序和组成
（1）比一比
请同学们自己看59页下面的直尺图和点子图，给同桌数一数上面的数字并比较大小。
同桌交流并汇报。引导学生小结：9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
（2）区分“10个”和“第10”
请一名同学从老师的教具中拿出10根小棒，再请一名同学拿出黑板上从左数第10根小棒。
谁能说一说为什么他们拿出的小棒数量不一样？
引导学生回答：他们一个拿的是10根小棒，数量是10；另一个拿的是从左数第10根，也就是1根。
3.10的书写
教师范写，学生练习。
请同学们先观察10的写法。谁想说说写10与以前写的数有什么不同？（生答）
请同学们完成教科书第60页的书写任务。
4.摆一摆
有一天，小聪约小伙伴去踢球，还从家里带了10瓶饮料和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看有多少种方法？谁能想办法分得又快又好？在四人小组里交流一下你的方法。
学生汇报。
学生用数字卡片板演10的组成。
5.记一记
（1）讨论10的组成的记忆方法
你是怎么记住10的分法的？
引导学生回答：看一个记两个，例如看到10可以分成1和9，想到10可以分成9和1。
（2）同桌游戏
用手指凑成10。
（3）小练习
学习了10的组成，下面老师要来考考你们，请大家把书翻到60页，用学具摆一摆，完成填空。学生汇报。
三、巩固练习
1.书中练习
60页做一做，62页1至3题。
2.学习儿歌《凑十歌》
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
四、谈收获
谁想和大家说一说，这节课你学会了什么？
（责任编辑 冯 璐）
