如何帮助学生完成家庭作业

滕冬梅

教师布置家庭作业，是为了让学生巩固所学知识。老师可以通过作业完成情况了解“教”的整体效果，了解学生对于“学”的掌握程度。部分学生无法按时保质保量地完成作业，作为教师，应该辩证施治，采用恰当的方法有针对性地进行处理。

一、问题类型

1.自制力差型

有的学生平时成绩中等，学习态度一般，偶尔不完成作业。问其原因，大部分是家里来客人了、亲友结婚了。说到底，是这类学生注意力难以集中，自制力差，受不了外界任何因素的干扰，极小的因素都可能影响其心志。

2.懒惰型

有一类学生，只动口，不动手，更懒得动脑。这类学生大部分喜爱数学，懒得学习语文等语言、抄写的科目。只想说，不爱写。在课堂中，他们思路清晰，分析问题透彻，回答问题积极，这类学生有时不能及时完成作业。

3.习惯性型

有类学生不完成作业已经成为习惯，每周都有二三次不能按时完成作业，无论是叫家长，还是罚写作业都无济于事。他们宁可在学校内把所有的活动时间都占用来补作业，也不在家把作业写完，让老师和家长极其头疼。

4.心理问题型

某些学生本来在校表现一直很好，突然间出现不完成作业，而且是持续、强烈的状态。在校时课堂表现不好，学习成绩逐渐下滑，总是心不在焉的。出现这种现象，一定是学生被某些因素干扰，出现了心理问题。

5.学困型

这类学生知识方面存在很大不足，不会做题，长期以往无法完成老师布置的作业。这类学生缺乏学习兴趣，想学时，因为落下太多，学也学不会，最后干脆不学，更不完成作业。

二、解决方法

1.科学、合理地布置家庭作业

教师布置的作业量应适中，符合学生的年龄特点。遵照教育部要求制定作业：一二级不留书面作业，其它年级书面家庭作业控制在60分钟以内。不布置重复机械性的作业，多以开放性和操作性的作业为主。针对不同程度的学生分层次布置作业，每天作业分成必须完成的作业和选作作业。这样机动灵活的作业，既避免因作业量过大、过难原因造成的学生不完成作业，又能提高学生完成作业的兴趣。

2.家校联合，共同监督

利用现有的网络和通信设备，开展校信通、QQ、微信等建立家校联系平台，将作业信息等每天发送到家长的手机上，请家长协助配合，督促学生更好地完成作业。我校已经开通了“班班通”工程，教师提高网络教学意识，合理利用“授课平台”的资源与功能，建立“家长群”，形成教师、家长和学生三位一体的学习与管理系统，使家长能辅助学生完成家庭作业。

3.端正学生的学习态度

教师应为每一位学生量身定制短期学习目标。如本周内做到“三完成”，即“完成听写、完成作业、完成背诵”。每周五进行一次评比活动，看谁做得最好。这些做法可以让学生产生学习动力，学生通过自己的努力可以实现这些目标，从而获得成功的喜悦。我班会在一个月内进行一次评比活动，看谁做得最好。这种做法使学生充满竞争力，形成爱学、乐学的学习氛围，最终达到独立完成作业的目的。

4.针对性地解决学生的问题

（1）对于自制力差的学生，教师应多与家长沟通学生的问题，避免因网络、手机及家庭内部活动等因素对学生的影响。有些学生每天回家后，不是马上做作业，而是打开电视或玩起电脑。等家长回来以后，吃过饭就很晚了，学生马马虎虎地写点作业就休息了。针对这类学生，我请家长配合，撤掉电视卡，关闭网络，不给学生使用智能手机，坚持把影响学生注意力的因素减到最少。

（2）对于懒惰型学生，应以鼓励为主。针对儿童好胜心强但难以持久的特点，教师可有计划地指派给学生一定的工作，如由这些学生负责检查小组内其它学生的作业，这样做使这些学生感受到责任感，更对他们本身产生一些约束力，持之以恒，他们会改掉懒惰的坏毛病。

（3）针对习惯性不完成作业的学生，教师要与家长深度沟通。这类学生大部分因家长忙于生计，不能管理孩子的生活和学习，致使他们放任自流。学生长期得不到管理，没有养成良好的学习习惯，更不懂得自我约束。对于这类学生应该同学互助，建立帮扶小组进行帮助和管理。小组成员二至三人，一个负责纪律管理，一个负责指导作业。小组同学共同完成作业，使帮扶带真正地发挥作用。

（4）心理问题型学生是最难解决的，这不是通过教师单方面努力可以解决的。曾经有一名学生，一年级是班长，各个方面都很优秀，到二年级第一学期最后一个月突然不完成作业，罚过、补过作业，家长叫过，各种方法都试过，却无济于事。为了深究其原因，我走进了她的家里，与孩子的姑姑进行了深度沟通。原来是孩子有继母了，为了引起爸爸的注意，她开始逆反。了解到这一情况，我决定用母爱换回孩子的童真。渐渐地，孩子终于愿意向我敞开心扉，放弃错误的念头，改正了不写作业的毛病。每名学生存在的心理问题不尽相同，教师必须以无私的爱去呵护每一个幼小的心灵，使他们化解心中的痛，帮助他们度过心理难关，健康成长。

5.惩教结合，掐断坏习惯的源头

“教不严，师之惰。”有的学生习惯“钻空子”，即使不写作业，也把作业本交到老师那里。如果老师忙没时间检查，他就躲过一次。如果被老师发现，让他回去补，他也是拖拖拉拉，放学前还是补不完。教师在学生出现不完成作业的初期，就要及时进行处理，将教育与批评结合在一起，不能让学生形成习惯性的问题，将其坏习惯掐断在摇篮期。

在教育过程中，还有很多个例，针对不同的问题类型，教师要辩证施治，因人而宜，帮助学生改正错误，让他们扬帆远航。

（责任编辑 史玉英）