如何培养学生乐观向上的品质

叶桂荣

担任班主任工作多年，与学生的朝夕相处让我成为了他们的朋友。中学生学习科目多、压力大，每天都背着沉重的书包，除了学习就是学习。一些学生的考试成绩低了，会遭到家长的数落；而一些成绩高的学生，还会担心保持不住成绩。我深深地认识到，成绩不能代表全部，让学生具备乐观向上的品质才是最重要的。具备乐观向上的品质，学生才能经得起风雨，才能健康成长。

一、让学生品尝读书之“乐”

“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”。富有哲理的句子，能让学生的思想进入更高的境界，从而活得简单快乐。为了鼓励学生广泛阅读，我在班级成立了图书角，让每个学生带一本课外书大家交换着读，学生兴趣浓厚。我把学生写的读书心得粘贴在“书香乐园”里，小小的园地如盛开的百合花，缕缕馨香沁人心脾，爱的暖流在学生心中缓缓地流淌着，他们不再忧伤，不再彷徨，心中充满了无限的阳光。他们在日记中写到：

日记一：曾经的我

曾经的我/是那么的柔弱/那么的不堪一击

经常把自己的心绪/死死地封闭/有的只是苦涩和孤寂

是老师/打开了我的心扉/让我又能像孩童一样顽皮、嬉戏

日记二：不再悲观

四岁的时候，由于妈妈的不小心，我掉进了滚开的玉米碴子锅里。烫伤的脸部尽管已经做了六次大手术，但现在还像褶皱的岩石。痛苦总是时不时地向我袭来，那一道道疤痕就像鞭子一样抽打着我的心。当老师引导我读了《郭健用快乐战胜癌症》时，我的心像开了一扇窗，我懂得了是快乐让她逃出劫难。

从这两篇日记中我读到学生们已经具备了乐观向上的品质，笑对生活，开心快乐每一天，他们的生命熠熠生辉。

二、让学生品尝动手之“乐”

担任班主任期间，为了提高学生的动手操作能力，我让他们做手抄报，衣服扣子掉了自己钉，裤子开线了自己缝。还要求他们帮家里干力所能及的事情，如捡桌子、擦地、收拾碗筷、做简单的饭菜，让他们在动手操作中体会成功的快乐。

“做一做手儿巧，动动手脑子活”，他们越做越娴熟。班级的智慧窗里展示着他们的作品：用废旧的矿泉水瓶粘贴的精美灯罩、用毛线编织成的鼓溜溜的小肥猪、用五颜六色的贝壳粘贴的孔雀开屏，还有同学们用树叶粘贴的美丽的画、用五谷粘贴的“丰收”图。这些作品活灵活现，是一朵朵盛开的校园奇葩。经常动手做一做，学生们的思维敏捷了，知识面拓宽了，再也不是“四体不勤，五谷不分”的书呆子了。今天的历练，为学生将来走上社会、从事社会实践打下了坚实的基础。

学生感言：有句古话叫“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。班主任老师教会了我做事，在做的过程中我品味到了无穷的快乐，我经常把自己的“作品”拿给同学和家人看，每每这时，我的心中都会泛起快乐的涟漪，心灵深处发出呐喊——自己会做真好！

三、让学生品尝活动之“乐”

学生的主要任务是学习，长时间学习会使一些学生感到枯燥，从而产生厌学心理。我利用一定时间开展丰富多彩的课外活动，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，让学生放松心情，达到高效提质的目的。

镜头一：花样跳绳

师生人手一根跳绳，利用体育课、大课间活动和阳光体育运动时间，创造出不同的单个动作，最终合成一套花样跳绳动作，如肯肯跳、踏步跳、交互跳、网跳、绕“8”字跳、前后开合跳、双飞跳等。炫舞的花式跳绳，呈现了别样的精彩。

镜头二：腰鼓表演

看，操场上擂鼓的学生，他们穿着红色的绸子套装，腰间系着腰鼓，那腰鼓越擂越烈，满耳都是“隆隆隆”的鼓声。擂鼓的少年脸蛋粉红，眉宇飞扬，嘴角洋溢着喜气。“隆隆隆”的腰鼓声使空气变得燥热了，使校园亢奋了，使学生的心变得痛快了。

镜头三：植株生长

种在班级的玉米种子破土而出了，那嫩绿的芽，给人欣喜，给人希望。

同学们给它浇水、施肥，嫩芽渐渐地放叶，一片、两片。阳光下，叶片带着小水珠生长着。班里的李**看着看着，竟“噗嗤”地笑了：“哈哈，我闻到奶香爆米花味了！”全班的同学都乐了，心中充满了对未来的美好憧憬。

此外，我班还开展了“绘画社团”“写字社团”“文学社团”“合唱社团”和“魔方社团”。社团活动的开展，既丰富了学生的课余生活，又促进了学生德智体美劳的全面发展。学生在社团活动中乐此不疲，形成了“比学赶帮超”的浓烈氛围。

四、让学生品尝助人之“乐”

人生的旅途上，每个人都会遇到坎坷，是亲人和朋友的无私帮助让无助者渡过难关。我曾帮助过别人，看到他们从困苦中走出来的时候，我会从心里涌出一股难以明表的自豪感和幸福感，我感到了助人的快乐。助人为乐说起来简单，做起来难。现在的孩子几乎被爱河淹没了，他们不知道生活中还有谁更需要帮助。我引导学生助人应从小事做起。班级的郭**，父亲智障，母亲残疾，一家人靠吃低保过日子。她的练习本常常是用了正面用背面，有时还字摞字。天已经很冷了，可她还衣裳单薄。在我的引导下，同学们把自己的零花钱省下来为她捐赠了学习用品，还买了一套保暖内衣。寒冷的冬天，她的心被温暖了。一个班集体中的学生就这样你帮我，我帮你，大家共同进步。他们心中都有一个信念：“施比受更为幸福，给永远比拿更快乐”。他们都有一颗快乐的心，都有一颗美好的心。

班主任不但要传授给学生知识，还要做学生思想的引路人，培养学生乐观向上的意志品质，让学生学会品尝，品尝学习的快乐、生活的快乐和人生的快乐，乐观向上地生活和学习。

（责任编辑 史玉英）