温暖的桥

李娟

教师就是一位建筑师，一座架设学生现在与未来的桥……

——题 记

小亮是班级里最不起眼的学生，母亲在外地打工，父亲是一名下井工人。也许是受家庭环境的影响，他给我的第一印象是很自卑，上课总爱低着头，时不时地还用眼角描一下讲台，看一眼老师，但更多的时候，是迷茫地望一眼窗外。然后，又继续低下头，从讲台方向看，他似乎在忙忙碌碌地整理着什么重要的东西，但悄悄地走到他身边，他似察觉又似不以为然，不像有些学生那样一惊一乍的，仿佛无声地告诉你：日子就是这么过来的，谁也不例外！他在做什么？他在看小说，而且书桌里满满的都是小说，大概是从书屋借的，这些书看上去都很陈旧。这样下去，会影响到他的成绩。尽管所有的任课教师都公认他的聪明，他白皙的脸庞上，也时而流露出机灵的迹向。清澈的眸子里也闪着灵光。然而，时间不等人。须知，他已经是初四的学生，再过几个月就要中考了。他处在这样的环境，更需要通过自己的努力搏得一片天空。怎么办呢？我动员了班级不少的同学接近小亮，帮助他，但都被他冷漠地拒绝了。这是一个需要用事实证明自己是有力量的孩子，只有这样，他才能建立起自信。

也许是从小营养不良。小亮长得特别瘦弱。再加上他平日里很少开口说话，无论回答老师的还是同学的问题，声音都是很轻很轻，就像蚊子在哼哼。但他从不惹事生非，对同学也都忍让、迁就。反而是班级里一些爱调皮捣蛋的同学喜欢闹着玩似地欺侮他。

正在我绞尽脑汁想怎么能让小亮将精力转移到学习上的时候，机会来了。

那天午休，我正在办公室备课，就见几名学生呼哧带喘地跑了进来，一眼看到我，连喊带叫地嚷嚷道：“老师，您快点儿到我班看看吧！小亮把小近的鼻子给打出血了。”啊！小近，那可是全校都很闻名的“打架高段”。这是怎么说的呢？来不急细想，我忙和这几名学生向班级跑去。还未到班级门口，就听到小亮哑着嗓子，还带着哭腔：“你必须得陪我，这是妈妈给我邮来的书，我还没舍得看呢！”班级门口还围着几个外班的学生，不远处几位值周教师也正往这边来。到了班级，一下子就看到小近脸涨得通红通红的。真是很奇怪，他在老实巴交的小亮面前是那样的心悦诚服，尽管胸口一起一伏，但也没有了往日的威风，鼻子上还塞了一团面巾纸。我一边让其他同学收拾教室，整理好凌乱了的物品，一边将小亮和小近拉到一边儿，让他俩先平静平静，然后讲述一下事情的经过。没想到，平日里默默无言的小亮说起事儿来思路清晰，条理分明。原来，是午间的时候，小近与班上另一位同学打赌，看谁喝雪碧最快，没想到小近刚喝一口就呛着了，一个喷嚏打出来，就喷到了小亮放在桌面的书上。小近上前想去将书面捋平，却又一失手将没喝完的雪碧全都洒了出来，这下子书就“洗了澡”！小近又摇着头补充说：“老师，这就是咱班自己的同学，再说我也不是故意的，他打我我都没还手，我还是非常讲道理的。”这时候小亮也冷静多了，除了眼圈还是红的，表情又恢复到了原先的样子：“老师，我知道这书要是晒一晒，还可以照样看，但是，这是我妈妈给我买的……”他说不下去了，眼泪流了下来。小近忙递上去几张面巾纸，还伸到我面前几张，我才感觉到，不知什么时候，我也流出了眼泪。

事情出人意料地平息了下去。也许人有的时候就是想发泄一下压抑的心情，小孩子也是这样。

在以后的教学中，我经常告诉同学们主动去接触小亮，并将他的座位调到了第一排，还建议各位科任老师多提问他，给他强有力的信心，让他发自内心地感受到班集体的温暖与爱。渐渐地，小亮书桌里的课外书少了，习题、练习本增多了，有意义的读物增多了。他也变得愿与同学们交流了。凡是涉及到文字部分需要学生们读的，我几乎都让小亮来完成。小近还时不时地给他带巧克力，与他比腕力。渐渐地，小亮的眼神变得清晰而阳光。

能够让小亮从自卑畏怯的心理走出来，真不是几句话就能有效果的。他发自内心地感受到了同学们对他的友善，老师给予的信任。让自己身上的闪光点不断地熠熠生辉。他还向我透露了一个秘密，就是他想考入文学类的院校，长大了，当一名服务于社会，挖掘生活中真、善、美的作家，给父母创造好的生活环境，让他们老有所依、老有所靠。

果然，在中考中，小亮以优异的成绩被重点高中录取，而他的父母也都在老师面前流下了感激的泪水。是的，身为教师，可能以个人的力量改变不了什么，但是，唯有这颗善良的心始终与认同教育的人同呼吸共命运。

喜爱学生，就让他们拥有思想、理想。所以，永远怀着一种责任把欣赏与期待投向每一名学生。包括小亮这样沉迷于小说，封闭了自己的孩子，更应该给予更多的爱与暖。

教育的成功，获益的不只是学生，更给教师带来热切前行的希望！伸把手给孩子搭建一座桥的同时，也给自己的人生建了桥一座。endprint