浅淡写字的重要性

段春艳

摘 要：随着现代科技的普及，很多高技能的机器已经进入了我们的工作、学习、生活之中。我们在享受这些高科技产品带给我们的方便、快捷的同时，是否会意识到这些产品也在慢慢地将我们人类本身该有的某些能力正在消磨呢？其中汉字书写无疑已经成为了一个比较严峻的问题。

关键词：写字 培养 重视 方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（b）-0224-02

中等职业技术学校的办学目标是培养适应地方经济和社会事业发展需要的中级、初级技术技能型人才。毕业生既要有高中阶段的文化基础，又要有中等职业技术学校的专业理论知识和较强的动手操作能力。在中等职业技术学校开展写字教学，对于培养学生良好的文化基础知识素质和过硬的操作技能具有十分重要的意义。

1 开展写字教学活动是教师履行教书育人使命的重要组成部分

中等职业技术学校的教师同其他学校的教师一样承担着“教书育人”的天职。他们既要培养学生具有中等程度的文化基础知识、专业理论知识和娴熟的动手操作能力，又要培养学生学会做人。写字教学是语文教学中的基础教学，同样承担着育人的重要职责。我们常说“字如其人”。一手好字，犹如人的外表，外表如何，往往给人留下很深的印象。它既可以体现出一个人的文化素质和修养，同时也可以体现出一个人的个性特征。一手好字，往往会成为一个中职生毕业求职成功的敲门砖。遗憾的是在当今信息技术突飞猛进的时代，我们在向国际化、信息化、数字化、现代化迈进的过程中学习并掌握了不少先进的知识和技术，并为享受它们给我们带来高效率、便利化而津津乐道的时候，为数不少的学生书写能力却不容乐观，当我们翻开学生的作业本、查看学生的QQ留言、微信聊天内容时，就会由衷的感到现在的学生的文字太潦草了，错字、别字太多了，简直看不清、看不懂他们在写什么，表达什么。这种现象的出现，责任全在学生吗？答案当然是否定的，很大程度上是缘于教师平时对学生写字教学的重视不够，没有很好的履行好“育人”的职责。究其根源，主要原因有以下几方面：一是老师的思想上认识不足，认为写字教学无足轻重，可有可无；二是教学过程中强调认得多写得少；三是学生想写而无法，不知怎样才能写出一笔好字，久而久之，学生的字迹就潦草了，错字、别字多了，会说不会写了，尤其是当今时代，随着互联网的普及，有些学生连字都不写了。而作为教师的我们又熟视无睹，又怎能完成“教书育人”的使命呢！

2 在教学态度上，应加强对写字教学的重视

在过去，教师对写字教学要么不够重视，要么认识不足，认为写字教学可有可无。致使对写字教学整体配合不够。信息时代的到来，电脑越来越多地替代了人们原有的工作模式，致使我们要重提写字教学的重要意义了。写字不仅可以提高学生的书写水平，还有以下更为丰富的意义。

（1）培养学生良好的习惯。郭沫若曾说“培养中学生写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较清楚、干净、容易认，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志。”长时间科学的练习写字，不仅可以使学生形成做事有条理的习惯，而且可以培养学生的意志，养成百折不挠、不达目的不罢休的品质。

（2）增强学生的自信心。记得我教过的一名学生，人可谓是标准的“帅小伙”，但翻其作业本，我都不知道他写些什么、说些什么，满作业本是红叉叉、红圈圈。有时和他说话，半天也说不出一句完整的话，句不成句、词不达意，跟人交往总是唯唯诺诺，不敢正视别人，是个明显无自信的人。面对这名学生，我想从练习写字上来，改变他，就利用课余时间多次找他谈写字的重要性，希望他学好写字，提高书写水平。过了一段时间，在学校举办的书法大赛上，他获得了三等奖。后来，我了解到，在我的鼓励下，他对写字产生了浓厚的兴趣，每天都练习2 h。我因势利导，鼓励他发挥特长，增强对专业知识、文化基础知识和动手操作能力学习的信心。在以后的日子里，我发现他不比其他学生差。于是，我经常当众表扬他，慢慢地，他的学习成绩提高了，在2012年，中等职业对口升学考试中，以优异的成绩考入了黑龙江八一农垦大学。这件事使我感悟到，写字确有增强学生自信、启迪学生智能的作用。

（3）培养学生具有良好的审美能力。老师示范指导、作品赏析或古代书法名家书法欣赏教学，既可以激发学生的审美情趣，陶冶学生的审美情操，又可以提高他们对美的鉴赏力。一幅优秀的书法作品，既是一件良好的育人工具，又是祖国博大精深文化的浓缩与展示，它在使学生赏心悦目的同时，还可以使学生认识美、发现美、欣赏美、创造美。

3 在教学内容的安排上，应突出过程教学

教师职业的共性是“恨铁不成钢”。我们恨不得每一名学生都要在每一科上都得一百分，都成为某一行业的专家、精英。这种想法导致了我们急功近利，表现在教学上，就是重结果，轻过程。在写字教学上，就是“认得多，写得少”，何况单一性的写字目的是把字写会。这样必然影响写字教学质量，因此 ，就必须强调“认”和“写”并重，尤其是要挤时间让学生写，要注重写字过程。教师在强调写时，由于机械、枯燥，单一的动作重复，往往使学生丧失兴趣。因此，教师在写字教学过程中要充分激发学生的写字兴趣，要想尽办法使学生乐意写、善于写。孔子曾说：知之者不如好之者，好之者，不如乐之者。可见，学生养成写字习惯是多么的重要。我们既要培养学生的写字习惯，又要使学生在写的过程中有收获、有反思、有感悟。写字要循序渐进，我们强调多写，是不以增加学生的学习负担为前提的，是相对的。我们一定要在课堂上使学生养成由少写到多写，由课内到课外，由有师教到无师教的自觉地渐进过程。

4 在教学方法上，我们强调授之以渔

俗话说：授之以鱼不如授之以渔。选对了方法，往往对一件事情会起到事半功倍的作用。我们的学生之所以写不好，很大程度上是教师不教方法或无法可教导致的。电视连续剧《射雕英雄传》里的郭靖，论资质只能说是平平而已，在“江南七怪”的教导下，其武功水平也只能说是泛泛之众。而在全真教马道长的指导下，武功却大幅长进。究其进步的原因是“教得法，学得到”。可见方法对于一个人的成功是至关重要的。那么怎样才能使我们的写字教学“教得法，学得到”呢？

（1）加强教师以身示范作用。一个教师的写字水平直接影响学生的写字水平。作为一名合格的教师，除了要具有深厚的文化基础知识、专业理论知识和较强的动手操作能力外，还要了解毛笔字、钢笔字和粉笔字的书写常识、技巧。教师要想提高学生的写字水平，既要有良好的愿望、初衷，还要有过硬的书写技能，只有教师写一手好字，才能引导学生练出一手好字。

（2）要授之以渔。在教学实践中，教师要不断地探索、创新，要有多种方法引导学生学习写字，增强他们的信心，提高他们学习写字的兴趣。只有授之以渔，才能使学生掌握汉字书写的基本规律，了解汉字的间架结构，偏旁部首，才能使学生逐步克服字迹潦草、横七竖八、弓腰驼背、距离不当等坏毛病。

随着科学技术不断地发展，电脑的普及，以及新的时代对人才要求的提高，我们越来越感觉到，既要在新科学、新技术上融入世界，又要保持我们民族固有的特色。只有这样才能使我们在今后的发展中保持不断地创新，写字教学不可丢，为民族发展之长远计，让我们重视起写字教学吧。

参考文献

[1] 语文课程标准[M].北京大学出版社，2011.

[2] 顾大勋.写字教学应该加强[J].小学教学研究，1985（5）：22.

[3] 李娟.语文课要重视写字教学[J].成才之路，2008（11）：36.