“炼”出文本的思想精华

焦文林

“概括”是阅读能力的核心之一，也是高考现代文阅读考查的热点。它涉及到“概括中心意思”“概括作者在文中的观点态度”“欣赏作品形象”“发掘作品意蕴”“发掘文本的时代精神”等考点。由于它涉及内容广泛，要求能力较高，成为高考语文的一个难关。为了帮助同学们提高概括题的得分率，谨结合高考命题实际和考生答卷情况，谈谈解答概括类试题的技巧。

【考查方向】

概括型试题，以考查考生对文章内容的概括能力为核心，主要考查三个方面的内容：

1.概括事件型，要求对人物某个特定阶段主要事迹、贡献或故事情节的不同发展阶段进行概括的试题。命题涉及内容在文本中的跨度比较大，有的甚至涉及到文章的全篇。

2.概括要点型，要求考生概括作者（或人物）在某人、某事上的观点或要求根据题干提示的“核心词”概括文本的内容要点。命题多从文章内容的重要侧面切入，有时涉及到对内容的分析。

3.概括性格型，要求考生用简明的语言概括小说、传记文中人物性格、重视对人物性格、品质的不同侧面概括能力的考查。

【提问方式】

1.①作为……家，某某有哪些突出表现，请简要概括。

②某人对某项活动（研究）有哪些贡献，试简要概括。

2.①作者（或人物）对某人某事，有哪些认识（观点），请简要概括。

②某人的某项活动（事业），对我们有哪些启示，请简要概括。

3.①某人的人格魅力表现在哪些方面，谈谈你的看法。

②结合文本内容概括作品某人的性格特点，并简要分析。

【高考真题】

作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（2014年高考全国课标卷Ⅰ第11题第（2）小题）

[试题分析]命题设计起点较高，要求考生在阅读理解的基础上，将具体的人物对话、行动描写等转化为人物性格的概括，并对其进行适当的分析。从命题设计看，试题是两问。第一问，要求概括渡夫这个人物的性格特点，一般应该用表示人物性格、品质特点的形容词，或形容词性短语作答，如热情坦诚、刚强不屈、坚韧不拔等。第二问，要求对概括出的人物性格特点，进行分析。（2014年高考试题参考答案虽然没有给出“分析”的内容，实际上根据试题要求应该有分析。2013年高考答案提问与此方式相同，答案有分析。）

[考场实录]①渡夫热情坦诚，乐于助人。在傍晚时分，他热情地接待了“我”，让我住在他的船上。

②渡夫喜欢孝顺父母的子女。当他听到我是请假回家看望母亲时，情不自禁地说他喜欢孝顺的孩子。

③渡夫性格古怪，不合群。他住在这古渡前头六十年，不管地，也不管天。

[模拟评分]这道题6分，参考答案给出三个要点，即“①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念”。按照评分细节的规定，每个要点2分。“考场实录”里的考生答案，从表面上看，考生给出了三个要点，实际上，“热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女”三个短语，都是从渡夫“对待别人的角度”对其品行的概括，属于一个要点。“渡夫性格古怪，不合群”则是考生对渡夫的曲解，因此，这个答案只能得2分。

【误区警示】

这类试题学生解题自我感觉良好，但得分并不高，根据高考评卷点反馈的情况，考生解题主要存在三个方面的问题：一是用对具体的情节（事件）的叙述，代替抽象的人物个性的概括；二是理解不准确，或不能用准确的词语将自己的理解概括出来，如说渡夫“性格古怪，不合群”等；三是不会多角度思考，概括要点，虽然答案分点作答，但是仍是从同一个侧面回答问题，因此不能概括出人物性格的不同侧面。

【实用技巧】

1.审清题意，富有针对性地解题。

2014年全国课标卷Ⅰ，第11题第（2）小题“作品中的渡夫有哪些性格特点，请简要分析”，这个题就要注意以下三个方面：一是要求概括、分析的人物是小说的主角“渡夫”；二是“哪些性格特点”，说明要求回答的性格特点不只一个，要从不同的角度去思考回答；三要“简要分析”，即形成答案时，最好按照“概括渡夫性格的关键词+结合原文具体描写的分析”的模式进行。

2.关注文本，圈点有效信息。

概括某个人物的性格特点，凡是与这个人物相关的描述都是有效的信息，都应该受到关注，主要圈点三种信息：一是相关的情节、环境描写，二是相关的肖像、语言、心理、动作的描写等；三是作者或书中人物的相关评价性语句。

3.掌握方法，准确概括信息。

（1）一是养成多角度思考、概括的习惯，如概括渡夫的性格，除了从“对待别人”的角度概括，还可以从“渡夫的品性”的角度，概括出“刚强不屈，不畏身心劳苦”，从渡夫“生活态度”的角度，概括出“坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念”等。

（2）二是学会概括的方法，摘要、归纳、提炼。

①摘要法，即直接从相关解题素材中摘录关键词。这里所说的“关键词”，是作品中直接揭示人物性格的形容词：一是作者对人物品质、性格评价的形容词或语句；二是作品中其他人物对试题要求分析概括的人物的品质、性格进行评价的形容词或语句；三是小说中人物带有性格、精神品质表白类的语句，如《古渡口》的结尾渡夫唱的歌词，就有性格表白的意味，“我凭良心吃饭，我靠气力赚钱”。

②归纳法，即对分散的、零星的答案素材进行提取、合并、整理。这类试题，是指对分散在篇中的作者评价、人物评价等不同类型的关键词，以人物性格的不同侧面为序，进行重新组合。如分散在小说里的“抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发”“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……”“脚在船舱边下力地蹬着”等语句，可以归纳出渡夫“坚韧不拔，不向命运低头”的生活信念。

③提炼法，就是从作品的故事叙述和人物描写中，提炼出人物的品质、性格特点等。

从作品的情节、事件里提炼人物性格。如，上船后，渡夫告诉“我”“只有等到明天”才能过湖，又不让“我”回到岸上找店家去住，目的都是怕“我”出“危险”，可以看出他的“助人为乐”。

从人物语言、动作里提炼人物的性格。如，从渡夫与“我”直率的对话，并主动留“我”在船上住宿等语言、动作当中，可以概括出渡夫“坦诚热情”的性格特点。

从人物细节的描写里提炼人物的性格。如，第二天早起“他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了”，可以看出他开朗的性格。

掌握了科学的方法，再进一步适当的训练，就会在较短的时间内，攻克现代文阅读概括题这道难关。

[作者单位：河南省太康第一高级中学]