浅谈高中数学课堂教学策略

淮林叶

摘要：对于高中生来说，他们的心理和生理都在逐步趋于成熟，有了一定的自制力和调控能力，所以他们能够自主去学习和探究新知识。那么，怎样才能让他们在有限的课堂时间内学到更多的知识，掌握更多的技巧呢？本文将对此展开探究。

关键词：高中数学 课堂教学 效率 培养

课堂是学生获取知识的主要场所，也是培养学生能力的主要阵地，课堂教学不仅要让学生掌握知识和技能，更要提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力。具体来讲，主要包括以下几点。

一、树立明确的教学目标

教师在备课的时候，要明确教学目标，围绕教学目标去选择教学方法，设计教学活动，制定教学计划，对教学内容进行整合和创新，最终通过教师和学生的双边互动，让学生在各个领域顺利完成学习目标，提升综合能力。比如，在学习“复数的引入”这一内容时，教师就可以让学生客观地看待问题，运用辩证唯物主义观点来阐述复数的形成和发展，理解只有矛盾的产生才能推动事物的发展和变化，同时还要告诉学生在生活中要勇于面对各种矛盾，树立解决这些矛盾的信心，以此培养学生的分析问题、解决问题的能力。

二、明确教学重点和难点

每一节课都有教学的重点和难点，教学活动也是围绕这些重点知识来开展的，因此教师要让学生明确教学的重点及难点，给学生以提示，引起学生的重视。比如，教师要通过各种教学方法激发学生的学习兴趣，使学生的思维活跃起来，以便对新知识有更加深刻的理解，提高学生对新鲜事物的接受能力。

三、利用多媒体手段辅助教学

社会的进步和科技的发展，对教师这一职业提出了更高的要求。作为教师，只有不断学习并掌握先进的科学技术手段来辅助教学，才能在实际教学中取得成绩。多媒体的运用恰恰解决了这一问题。大量的储存信息可以节约课堂时间，提高教学效率，还可以节约教师的板书时间，教师便能有更多的时间和学生一起探究，帮助学生在课堂上掌握更多的知识。另外，多媒体生动直观的特点还可以激发学生的探究欲望，培养学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。

四、建立良好的师生关系，选择科学的教学方法

在高中数学教学中，每一堂课的教学目标、教学任务、教学内容都是不同的，因此教师要根据本堂课的教学内容选择最恰当的教学方法，做到灵活多变，只有这样才能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。比如，对于几何新授课，教师可以运用几何模型来进行演示。另外，课堂教学还可以通过教师和学生的互动来完成教学任务，因此建立良好的师生关系，可以让学生的思维更加活跃，个性更加张扬，所以教师要尊重每一个学生，经常和学生沟通和交流，帮助有困难的学生，拉近和学生之间的距离，做学生的良师益友，只有这样才能共同提高。

五、因材施教，对学生的表现做出及时的评价

在高中数学教学中，教师要及时了解学生的学习状态和对知识的掌握情况。比如，讲完数学概念和规律的时候，可以让学生复述；学完一个例题后，可以让不同程度的学生到讲台上分别讲解，并通过学生的反馈，及时调节自己的课堂教学；对于后进生，则要给他们更多展示和进步的机会，多鼓励他们，以增强他们学习的信心，让每一个学生都能喜欢上数学这门课程。

六、给学生发展的时间和机会

在实际的教学过程中，教师要根据学习内容精心选择例题，然后按照例题的特点、思维方法、难易程度等去进行讲解分析，绝不能一味只追求例题的数量，而要保证例题的质量。另外，例题的解答也要视情况而定。对于难度较大的例题可以由教师来讲解，对于较易的例题可以由学生自己解决，也可以由教师和学生一起来解答。这样才能调动学生的积极性，激发学生的参与意识。如果课堂时间有余，教师还可以指导学生进行下一节内容的预习，为接下来的学习做好充足的准备。

七、重视数学基础知识和技能

随着素质教育的不断实施，数学试题从原来的注重记忆和基础知识开始向开放性、新颖性、灵活性转变，但是有很多学生还是把精力放在了难题和怪题的研究上，认为只有突破了这些难题，自己的能力才能提高，忽略了基础性知识的训练。与此同时，部分教师在教学中同样忽视了数学基础知识和技能的教学，只重视例题的讲解和训练。殊不知，数学概念和定理的推证正是培养学生思维能力的过程，学生没有领悟到其内在的本质和规律，在做题的时候就会表现得不求甚解，不能灵活应变、举一反三，只能机械地进行模仿，依葫芦画瓢。鉴于此，教师在教学中要重视基础知识和基本技巧的培养，为学生的学习打下坚实的基础。

八、渗透教学思想方法，提高学生的综合素质

一般来讲，我们常见的数学思想方法有类比、归纳、分类、换元法、反证法等，这些方法在每一个章节中都有体现。教师在教学中要把这些思想方法渗透到数学课堂教学中去，使学生逐步掌握这些科学的方法，培養学生的综合能力。只有这样，学生在学习数学时才能做到灵活运用，才能把数学知识运用到生活实践中去。

总而言之，探究高中数学课堂教学是一个长期而复杂的工作。要想提高高中数学课堂教学效率，广大教师必须不断进行探索与实践，充分理解教材，了解学生的实际情况，转变教学观念，优化教学方案，提高自己的专业水平和综合素质，在教学中充分发挥主导作用。

参考文献：

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