新形势下的班主任管理工作初探

王娜　尹连忠

摘要：在社会迅速发展的背景下，作为学校教育的主力军——班主任肩负着重要的责任，不但教书，更要育人。为了适应新形势的发展要求，班主任要不间断地学习，不断提高自身的管理水平。本文中笔者结合自己多年的班主任工作经验，谈几点管理的方法和策略。

关键词：班主任 管理工作 策略

现代社会正以前所未有的速度发展，新事物、新思想日新月异，作为一个教育工作者，我们必须乐于求知。要想成为优秀的班主任不仅要有知识作支撑，还要具备多方面的能力，做到：紧跟时代，不断学习，学生喜欢，知识渊博。下面笔者结合自己多年的班主任工作经验，谈几点管理的方法和策略。

一、树立以人为本的理念，尊重学生主体地位

科学发展观要求尊重学生的主体地位，树立以学生为本的教学理念，新课程标准也强调用发展的眼光看待学生。，作为班主任，我们应转变传统的教学理念，将学生看作是处于发展过程中的人，并将这一发展过程看成是持续发展、不断变化的过程，相信每一位学生，善于发现学生身上的闪光点，正确对待学生的错误和缺点，宽容学生的不足之处，并对教育好学生充满信心。首先，应在思想上与学校宗旨保持高度一致；其次，班主任要做好班级管理工作，组织和带动学生参与各种学校活动，使学生上下一心形成强大的向心力与凝聚力；再次，班主任应充分信任和相信每一位学生。需要特别强调的是，班主任应对班级管理工作不厌其烦，把它作为一项长期而艰巨的任务常抓不懈。

二、加强班级量化管理，真正实现做细做严

创新班级管理模式，是班主任德育工作的重点内容。那如何管理，依托何种管理方式，才能实现有效德育呢？量化管理不失为一种好方式，其不但具有强化性，也体现了管理中的民主性，且出发点非常明确，比较注重提高学生的自我教育和管理能力，比较适用于初中班级教育工作。中学生正处于个性发展的特殊阶段，并具有一定的独立性和自控力，逐渐成为德育教育的主体和认知主体。通过量化管理的方式，不但可以突出学生的主体地位，而且可以提高学生的自我管理能力。在开展量化管理的过程中，我们要引导学生遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》等基本的校规校纪，培养学生良好的思想品质，提高学生的德育素养。只有这样，才能真正从本质上强化德育教育工作效果，切实提高学生的身心素养。如对于学生迟到、早退等情况，教师可以通过点名登记的方式，对学生提出一定的惩罚，以规范学生的思想和行为。

三、信息技术辅导管理，提高班级管理效率

实践证明，信息技术已经渗透到学习、生活的方方面面，班主任工作与信息技术的有机整合，在很大程度上提高了班主任的工作效率。班主任管理工作实际上非常繁琐、复杂，尤其是对教育内容的搜集和整理，以及对活动过程的记录与存档等，都耗费了班主任大量时间。信息技术的广泛使用，则让这些相对繁琐、复杂的事情开始变得简单和快捷。网络技术也为班主任带来了丰富的教育内容，如图片、文字、动画、视频等资料都可以为我们所用，让教育内容变得丰富多彩、直观形象，体现了教育的时效性和针对性，有利于取得良好的教育效果。因此，作为班主任，我们要学会利用现代信息技术，一方面加强学生的日常管理，建立好学生档案以及平时班级工作影音资料，另一方面通过QQ等通讯工具加强与学生及家长的沟通交流，这些都是班级管理工作能顺利进行的保障。

四、关注特殊学生群体，实施针对性的教育

青少年时期是人一生中叛逆期强烈的阶段，有的学生自认为已经很成熟，做事一意孤行，有的学生因为种种原因，在学习以及与同学们相处过程中会存在不同程度的问题，如果班主任工作稍微简单点，就可能会激化矛盾。对此，班主任需要耐心地做工作，结合学生的个性特点实施针对性的教育。特别是当班主任接过一个班级以后，就要设置专门的笔记本，对特殊学生群体进行记录，包括家庭困难的学生、学习困难的学生、人际交往困难的学生、特别优秀的学生、具有特长的学生等，给他们建立系统的个人档案。档案应包含学生的家庭成员情况、父亲或亲属的紧急联系方式、学生在校的实际情况（成绩、特长、性格、爱好、奖罚情况等），以全面掌握学生的思想动态，了解学生的实际需求，为进一步开展思想政治教育工作奠定良好的基础。

总之，作为班主任，我们要树立与时俱进的思想，紧跟教育的发展变化，不断学习先进管理思想和理念，同时在具体的管理工作中加强方法、策略的创新，以适应形势发展要求，管理好班级，确保班级中的每一个学生都能得到更好的锻炼和发展。

参考文献：

[1]徐文艳.刍议初中班主任工作的困惑及对策[J].科学大众：科学教育，2014（4）.

[2]曹娜娜.班主任专业化素质研究[J].产业与科技论坛，2008（12）.

[3]剧菊琴.当好初中班主任的几点体会[J].内蒙古教育，2013（10）.

作者简介：

王娜，女，淄博师专附中教师，2001年参加工作，中学一级教师。

尹连忠，男，淄博师专附属中学教师，中学一级教师。