小学阶段学习习惯研究

文占杰

小学阶段的教学是对学生的启蒙教育，此阶段的学生刚开始系统学习语文知识，是培养学生良好的语文学习习惯的最佳时期。播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格。可见，良好的习惯在学生的个人成长以及语文学习过程中都起到了非常重要的作用。现阶段，很多老师以及小学生的家长都还比较关注学生的学习成绩，却没有对学生的学习习惯的培养给予充分的重视，这对学生日后更深入地学习是非常不利的。本文中简要分析如何在小学阶段培养学生的语文学习习惯。

1.小学阶段学生语文学习过程中的不良习惯

小学阶段学生的特点比较明显，认知能力和理解能力仍处于比较低的水平，而且普遍贪玩好动，不喜欢比较刻板的课程学习，这些都导致学生在学习语文知识的过程中存在很多不良习惯，这些习惯严重影响了学生的学习效果。为了帮助学生培养良好的学习习惯应当先对学生目前学习中存在的不良习惯做出准确的分析，具体表现为以下几方面：

1.1课堂前没有认真预习

虽然小学语文知识的内容不多，但是仍然需要学生在上课前进行认真的预习，对老师第二天所讲的内容有一个大概的印象。在实际教学过程中笔者发现很多学生没有预习的意识，通常在老师第二天讲解新的学习内容时才非常匆忙翻阅教材，一目十行，没有进行深入的思考，甚至无法跟上老师的正常的讲课进度，长期下去，学生在课堂上就很难集中注意力听讲，影响了学习效果。预习能够让学生带着问题来听课，更加清楚地把握课堂学习的重点，从而充分参与到课堂学习中。

1.2没有做读书笔记

虽然小学生的语言组织能力和文字表达能力还处于比较低的水平，但还是应当及时用笔记录下所思考的内容。笔者在教学中发现很多学生都没有做读书笔记的习惯，常常是坐在那里捧着书看，但是真正理解了多少、记住了多少、哪里不理解等这些方面的信息都没有记录，这样不仅影响了学生自身的学习效果，也不便于教师根据学生的困惑以及学习需求来制定适合学生的课堂教学计划。尤其是对于小学语文这种灵活性比较强的学科，只有充分结合学生在学习过程中的差异性以及具体需求才能帮助学生培养良好的学习习惯，提高学习质量和效率。

1.3忽略了语文阅读的实质

小学阶段的学生在刚接触语文这门学科时容易进入一个误区，认为这不是一门难学的学科，应该和进入小学阶段之前的听故事差不多，这样错误的观念就导致学生在进行语文阅读时也像读故事一样，没有进行深入的思考，忽略了语文阅读的实质，只停留在表面的形式上。事实上，对于小学生而言，通过语文阅读不仅能够提高学生的语文表达能力，而且能够提高学生的理解能力，以便于学生更好地学习其他学科。

2.小学阶段培养学生良好的学习习惯的具体分析

针对目前小学阶段学生在语文学习过程中存在的问题，教师应当结合小学生的特点，不断更新教学理念，在新课改的号召下发挥学生的主体地位，发挥教师的引导作用，培养学生良好的学习习惯，而不只局限于语文成绩的提高。

2.1培养学生自主学习的学习习惯

在学习小学语文的过程中，培养学生良好的学习习惯的第一步就是培养学生自主学习的学习习惯。小学生的特点就是贪玩好动，喜欢新鲜的事物，好奇心比较强。所以

老师应当抓住小学生这样鲜明的特点，在具体教学过程中多为学生设置一些问题进行课程导入，这样学生会在课前进行查阅资料、分析问题到解决问题的过程中逐渐形成自主学习的学习习惯，在以后再学习新的内容时会主动进行预习，并且会发现问题，需要说明的是对于此过程中学生提出的每一个问题老师都要给予重视，引导学生通过自主学习和老师的讲解解决疑点难点问题。

2.2培养学生勤动笔的学习习惯

其次，培养学生勤动笔的学习习惯。勤动笔并不是只让学生练习写字，而应该是一种有效的记录和书写。主要表现为两方面：其一，进行书法练习，提高文字书写水平。小学阶段的学生可塑性非常强，学生的书写能力也是学生语文水平的一个表现，要让学生感受到书写的乐趣，这样学生才能更加积极主动用文字进行记录。其二，学会做笔记。学生在小学阶段就应该养成记笔记的习惯，将老师上课讲解的重点内容和主要知识脉络记录下来，方便以后复习和进行强化训练。同时在自己进行语文阅读以及课堂学习过程中也要随时记录自己遇到的问题，从而更便于与老师继续沟通交流。

2.3培养学生深入思考的学习习惯

小学语文虽然不像数学等理科学科对学生的逻辑思维能力要求比较强，但是在语文教学过程中也要培养学生进行深入思考的学习习惯，这种学习习惯在学生日后更高层次的学习过程中所表现出来的作用会更加明显。在课堂教学过程中，老师可以为学生设置一系列的发散性的讨论问题，让学生形成学习小组，进行深入的思考，并对自己的想法进行大胆的表达。对于学生的思考结果以及讨论结果老师要给予一定的肯定，并与学生一起解决讨论中遇到的问题，这样学生才能体会到思考的乐趣，在以后的学习中更加积极主动地进行思考。另外，还要鼓励学生对日常生活中遇到的各种问题进行深入思考，语文的创作灵感很多时候都是来源于实际生活中的，对于周围的生活现象进行仔细的观察以及思考，有利于提高学生的语文知识水平以及思维能力。

结束语

小学阶段是语文知识学习的基础阶段，良好的学习习惯的养成一方面需要学生自身的努力，另一方面也需要教师根据实际教学情况进行引导，只有通过师生的双方努力，才能帮助学生培养良好的语文学习习惯，为日后学习打下坚实的基础。

【作者单位：包头市东河区东一路小学 内蒙古】