加强校企合作提升技师院校职业教育水平

郭军华 沈波 周红岩

加强校企合作提升技师院校职业教育水平

郭军华 沈波 周红岩

Point

结合当前的学生就业现状，分析技师院校职业教育中存在的问题，并针对存在的问题提出了作者的几点建议，希望能够为技师院校职业教育发展贡献一点力量。

随着我国教育的发展，社会对于专业人才的需求量在不断增加，技师职业教育的发展迅速，为我国经济的发展培养了大量的专业技术人才，在市场需要的情况下，迅速填补了空缺。随着技师职业教育的发展规模的加大，学生人数的增多使得目前我国的技师院校职业教育在发展的过程中出现一定的问题，需要及时的进行改善进而保证在专业技术人才的培养工作中突出自身的优势。

一、技师院校学生在实习的过程中存在的问题现象

技师院校的学生由于年龄问题和心里因素导致在实习的过程中出现以下问题：

第一，实习就业中存在跳槽现象。与传统跳槽现象不同的是技师院校学生出现跳槽是由于自身对于所学的专业相关情况不够了解，没有进行实地的调查和慎重的考虑，在真正进入工作环境中后发现期望与现实的偏差较大无法从心里上接受，从而出现了盲目的跳槽现象。

第二，实习就业中的跑人现象。在技师学院的学生中，很多学生在进入实习期后，个人的情绪较乱，不能及时进行调节进而导致在实习期间不和所出的院校进行沟通，没有与所处的单位部门进行联系和协商进而一定的经济损失。

第三，实习就业中的避世现象。对于技师院校的学生来说，根据他们所学的专业技能来确定其就业的环境，由于很多学生在专业学习后，真正进入岗位后发现工作压力大，工作中出现的挫折不能够从心里上接受。导致学生选择离开岗位回到学校继续攻读更高学位进而获得更好的就业机会。造成这种现象的原因也包括了学生接触社会较少对于社会节奏和社会压力适应能力较差的一种变相的逃避行为。

第四，实习中的崩溃现象。生在实习就业后很多学生选择的是服务行业因此在实习的过程中发现自身体力和心里承受能力都较差，不能够愉快轻松的进行服务工作，导致出现很多学生多数女同学，精神出现抑郁或是向家人和朋友诉苦，现实同理想之间的差距。我们可以发现上述现象的出现多数是由于受到学生心理素质的影响，承受压力的能力较低。但是深层次的探析我们发现这与我国的技师职业教学中存在的缺失联系密切。

二、目前职业教育的偏颇和缺失之处

现代的职业教育已经不再局限于传统的单项的学生自身技能水平的提高，而是要求学生在接受职业教育的过程中培养学生职业态度是学生在学习的过程中了解所学工作的内容，工作的流程，工作的环境以及可能发生的变化。是学生在接受教育的过程中深刻的了解所学的专业知识，提升学生的工作热情。然而目前的技师职业教育在发展的过程中存在一定的缺失现象。职业教育的专注性较高，学生在接受教育的过程中对于学生职业技能的培训占有绝对的空间。忽视在技能培训中学生更需要的东西的培养。从而导致今天的技师学生出现的相关问题。第一，对技师院校的学生来说，进行技能的学习，主要是为将来在社会中能够凭借自身的技能获得生存的能力，能够自己谋生。这就使得学生在进行学习的过程中往往会忽视对所学专业的了解，甚至不去了解。主观盲目的进行学习。认为将来的专业情况不论怎样都会接受。主观的认为技能学习就是一种谋生的手段。第二，相当一部分技师学生对于职业道德存在缺失的学生职业道德的培养。有学者指出，职业道德和职业技能的双重培养才是当今现代职业教育的根本目标，如果只是单单的对学生的技能进行培养而忽视对学生职业道德的培养这是职业弊端。学生职业道德的培养不是老师在课堂上的简单口述，而是应该作为学生教育的重要内容进行研究分析，在技能培养的过程中对学生进行灌输。使学生能够在现实的教育中树立自身的价值观，明白在进行工作时自身的行为不是单一的而是一个群体行为，要有集体感。第三，学生对相关职业的了解浅薄。于学生适合何种专业，很多的家长以及学生自身对于其了解的都不透彻，很多学生在选择专业时往往受到很多客观或是主观因素的制约进而导致，自己在将来的工作中从事何种工作内容，要承受何种压力，要以什么样的心态进行工作，工作时所处的环境如何等等。但在实际的学习中很多学生没有对自身将来的工作有一个深刻了解，一旦进入工作学习后就会发现自己想的同现实的差距较大，进而产生迷茫、混乱、沮丧、和烦躁。厌倦或是恐惧工作。第四，学生盲目的职业选择。技师职业教育的职责还在于帮助学生认清自己的优缺点，更加深刻的了解自己。教师引导学生选择适合自己的岗位和职业。然而在实习就业期间，相当一部分学生对职业的选择却是近似盲目的。调查数据显示，相当一部分学生在选择职业时，基本是在能选择的范围内，查看哪种专业在当下最为热门、就业前景光明就选哪种专业，根本不考虑事过境迁，万事有变，也不考虑自身的能力、性格和喜好。而经过技师职业院校的职业教育后，在实习就业的选择时，学生依旧没有吸取教训，基本是以哪个公司（企业）有名气、规模大、薪水高为前提来进行人生的定位。而对于对方公司紧张的工作节奏、频繁的工作强度是否自己能胜任考虑不足。最终导致的结果就是很多学生在进行一定时间的实习后发现自身根本就不能胜任此项工作，而一些心理素质差的学生在高强度的工作环境中，因为超出承受能力范围的压力而产生烦躁不安，心情抑郁的不良情绪。从而出现了学生擅自离岗，放弃自身的工作。造成学校名誉的损坏，企业的经济利益受到损失。

三、改进完善高职院校的职业教育

第一，在职业教育的过程中树立正确的职业观，培养良好的职业道德。不管是实习还是就业，学生都应该秉承尊重岗位、尊重行业、对自己行为负责的原则。第二，对学生进行职业教育的同时，力求让学生对相关职业有一个系统详细的了解。校企合作的职业院校，如果真正能做到校企结合，让学生身临其境地在真实职业氛围内了解相关职业，接受职业教育，必会事半功倍。

结语

总而言之，随着我国技师院校职业教育的发展，已经为社会的发展培养了大量的技术型人才，但是在技师院校职业教育的发展中也不段的暴露出其存在的问题。教育体制不完善，教学的目标和内容存在一定的问题。在技师职业教育中了解学生的专业技术水平的同时还应该培养学生正确的价值观，正确的职业素养，良好的心里素质等等。使学生在实习阶段明白自身所处的位置，充分的了解自身工作岗位的情况，有一个充分的心里准备，同时以一个积极乐观的心态来对待自身的工作。重点培养学生的职业道德也是技师职业教育的关键。因此搞好技师职业教育不仅要抓技能还要抓学生的心里素质的培养全面发展学生。不断的对教学的目标和内容进行完善，已经成为今天技师教育工作的重中之重。

（作者单位：威海技师学院）