自己熟悉的那双手

张连河

【作文欢乐行】

世界上有各种各样的手：有的手粗大有力，有的手温暖细腻，有的手稚嫩灵巧……手能帮助我们做许多事情：拿筷子吃饭，拿笔写字，从事各种劳动……每个人的手都不同，请以“ 的手”为题，写一篇习作。

【审题小橘灯】

根据题目要求，在习作中，我们除了要写“手”是什么样子以外，还要写写“手”所做的活动或劳动过程，要通过写“手”来表现人的思想品质。

【写作斑马线】

题目要求我们所写的是一篇半命题作文，我们先要把题目补充完整，然后再选择合适的内容表现“手”所具有的特征。

【下笔闯迷宫】

世界上没有完全相同的两片树叶，同样，人世间也没有完全相同的手。人的性别、年龄、职业不同，相应的，手的样子也一定会不一样。日常生活中，手的作用可大啦——它可以帮助我们拧瓶盖、按遥控、系鞋带、拉拉链……有些职业人员的手有着特殊的技能，创造着价值，改变着生活，营造着美好，如：作家的手能写出令人传诵的美文，建筑工人的手修建着精美的楼房，医生的手能解除病人的痛苦，厨师的手可以做出美味佳肴……生活中也不乏与手有关的传奇人物和故事：董存瑞用手举起炸药包，与敌人同归于尽；独臂指导员丁晓兵凭着坚强的意志获得了武警系统“十大忠诚卫士”的光荣称号；从小失去双腿的山东流浪歌手陈州依靠双手支撑登上泰山顶峰……

在我们的语言系统里，与手有关的词语和句子也特别丰富，如：游手好闲、眼疾手快、一手遮天、手忙脚乱、心灵手巧、手舞足蹈等成语；再如：“常说口里顺，常做手不笨”、“不怕天寒地冻，就怕手脚不动”、“一日不读口生，一日不写手生”、“赠人玫瑰，手留余香”等日常用语。怎样写好这次习作呢？我们先看下面的习作片段：

a. 爸爸的手是棕色的，那是因为经常在太阳底下劳动曝晒造成的。手的大拇指上的指甲又宽又大，食指的指甲像一个圆溜溜的小皮球那样圆，中指和无名指的指甲方方正正的，小指的指甲则比别的手指上的指甲略小一点。爸爸手背上的血管清晰可见，偶尔生了重病，输液时也好被扎进去。爸爸粗糙的大手经常因为干重活儿变得干燥，磨出了厚厚的茧（jiǎn）子，爸爸有时候摸我的脸蛋时，我总觉得像被什么东西扎了一下似的。

b. 奶奶拿好针和线，穿好，又拿了一块与衬衫同样颜色的布，放到腿上，用右手的大拇指和食指拿着针冲准方位，轻轻扎下去，然后再把针轻轻地从食指的右侧拔出来，就这样，再扎再拔……不一会儿的工夫，衬衫补好了。“你看看，怎么样？”奶奶边说边把衣服递给弟弟。“奶奶真厉害！缝得真好！”弟弟的脸上露出了微笑。“奶奶的手艺你放心！针脚多细！”我拿着衬衫，对弟弟说。奶奶也笑了。奶奶的手真巧啊！

片段a写的是“我”观察到的爸爸的手样貌特征。片段b写了奶奶为弟弟缝补衬衫时的动作过程，表现了奶奶手的灵巧。要写好这次习作，我们应该注意以下3点：

一、审好题目，确定对象

这次习作要我们写的是一篇半命题作文。我们要先确定好写作的对象，也就是到底写哪一个人的手，横线上既可以填一个人的称呼，如奶奶的手、爸爸的手等；也可以填写表示手特征的形容词性词语，如灵巧的手、秀美的手、粗糙的手等；但所写的手必须是自己熟识且最有特点的手。

二、多方查询，选好内容

为了写好“手”，我们可以通过亲自观察、向他人询问等方式、方法，从各方面、多角度来认识“手”、全面而深刻了解“手”，然后再想一想：自己要写的手到底是什么样子的呢？与其他人的手有什么不同呢？能做哪些活动呢？然后联系生活，选择最能表现手特征的事件或活动来写。只有这样，才能打开习作思路，才能进一步丰富、充实习作的内容，表现“手”的特征。如片段a从视觉、触觉两个角度写了手的颜色、指甲、手背上的血管、手掌上的茧子及爸爸摸“我”脸蛋时的粗糙感觉。

三、整体布局，合理表达

知道了“写什么”，下一步就应该考虑“怎样写”了。写作前，先要编写一个习作提纲，对内容进行精心构思，对所选的材料进行合理有序的总体设计安排——布局好全文的结构顺序，依据表现中心的需要安排好各项内容的详略，再根据各部分表现内容的需要选取合适的表达方式以及考虑好各部分间的过渡、照应。如片段b写了奶奶缝衣服时的活动过程及人物对话、神态表现，采用正侧结合的手法有力地表现了手的灵巧。

同学们，你熟悉的是哪双手呢？快快拿起笔来，呈现你的精彩吧！

【写作禁行区】

在写作前，我们一定要明确写作的目的：写“手”是为了写人，是为了表现人的美好品质，切不要单纯地来写“手”、表现“手”。