选择具体事例彰显生命意义

修彩霞

【阅读指向标】

人教版小学语文四年级下册第五单元是以“生命”为专题展开的。选编的中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。

《触摸春天》写了一个小女孩儿穿梭在春暖花开的美景中，失去光明的她，竟然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶……这个小女孩儿就是安静。她是一个特殊的孩子，说她特殊，是因为她是盲童，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，捕捉春天的踪影。在这个清香袅（niǎo）袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

《永生的眼睛》则讲述了一家三代人为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜（mó）的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。当年的14岁的我，和现在的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同态度，又是多么强烈的对比！“永生的眼睛”折射出的是人性的善良和美好，关爱他人，无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。

《花的勇气》细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花藏身于草下时的吃惊，到离开时仍不见花冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花的气魄所震撼，被小小的花傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命就意味着勇气！

以上课文都是通过具体的事例，从不同的角度讲述了一个个关于生命的故事，让我们从中体会到生命的意义。

【现场演练】

早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩儿神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指尖扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

——节选自吴玉楼《触摸春天》

这是精读课文《触摸春天》中的一段话。盲女孩儿安静因为整天在花丛中穿梭，所以她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊，写出了安静的活泼聪慧和对春天的热爱。安静在月季花前停下，慢慢伸出双手，极其准确地伸向一朵落着花蝴蝶的月季花。从安静“穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶”这一系列的动作中，分明让人感到这根本不是一个盲童所能做到的，若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩儿抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩儿对春天、对大自然的热爱吗？与其说蝴蝶是被盲女孩儿拢住，不如说是生命的美好被盲女孩儿神奇的灵性所摄取、所捕捉。

我们在写热爱生命的作文时，也要通过具体的事例来表现生命的意义。

思考题 我们身边的事物，都在以自己独特的方式生活着，从不同的方面体现着生命的含义，通过具体的事例来叙述你身边有关生命的故事和你对生命的理解吧！