小学生数学自主学习的培养

詹世贵

新一轮课改之所以强调学生学习方式的转变，是因为我们现在课堂教学中还存在着不同程度地单一，他主学习的学习方式。为改变这种学习方式，教师要做到“八要”：1、 一定要自主。2 、一定要民主。3、 一定要看书. 4、一定要讨论. 5、 一定要让学生提问. 6 、一定要有练习. 7 、一定要有笑声. 8、 一定要有新意. 我认为在这”八要”一定要让学生自主，是对教师最根本的要求，也是提醒以学生为中心的最好见证。学生能以心里自主学习，教师要做到”八要“也就是很自然的事了。我这两年多来的教改实验，一直在寻求一条让学生乐学，教师教的轻松的好路子。这条路子的起点便是让学生自主学习。那么，如何培养学生自主学习的呢？

一、培养学生预习自悟

正如美国心里学家罗杰斯所说：“教学不是用于从外部控制的行为，而是应用于制造各种能促进和独立自主和自由学习的条件”。新的课堂教学必须为以学生为主体，以学生的积极参与为中心，以学生的发展为目标。我们教学的对象学生是一个活生生的能思考的人，而不是一个无条件被动接受的“容器”。因此，教学中教师要多给学生自由探究的时间和空间，鼓励学生独立探究，大胆猜测，允许不同见解，不同观点，不同思路的存在。要把培养学生预习自悟能力和养成良好的预习习惯作为教学的一个重要目标，要相信学生具有预习的潜能，要给学生预习的时间，把预习的责任交给学生，为学生提供帮助和创造条件，鼓励学生充分发挥能动性，主动地探索新知识。

例如，教学“垂线的认识”时，先让学生带着问题预习：1、 什么叫做垂线？ 2 、垂线是怎样形成的？3、 你能画出垂线吗？ 4、 通过预习，你知道了什么？让学生带着任务去自学，努力找答案，体验到读书的好处，尝到成功的喜悦。这有于培养学生预习的方法和能力，促进学生养成自学的习惯，同时也是培养学生自主学习的一条有效途径。

二、培养学生自主学习应注重学生合作学习

合作是人类社会赖以生存和发展的动力。教师不仅要教给学生知识，更要教给学生如何生活。让学生参与合作学习活动，有利于他们之间情感的沟通和信息的交流，培养合作意识，进一步完善健全人格。合作学习要坚持实行独立在前，合作在后，成果共同享受的程度。合作学习不是“尖子生”当老师，中下生当听众的学习方式，而是每个学生都要积极参与，都要交流思维成果，人人即使老师又是学生。例如：教学“三角形的高”时，先让学生自学书本，知道什么叫做三角形的高？然后根据自己对书中的只是的理解画出三角形的高，接着让学生通过小组讨论的画法是正确的，谁画法是错误的，为什么？这样学生在交流中学到了知识在交流中看到可以用很多方法解决同一个问题，使学生深切地感到合作的重要性。

三、积极提供参与机会

学生是一个充满生机活力的人，并不是只是的“容器”、而是认知和发展的主体。学生学习知识的最佳途径是培养学生自己去发现、探索和研究，这样理解会更深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。因此，教师在课堂上大胆放手，减少讲授活动，精简教学过程，给学生提供更多参与机会，充分发挥学生各种感官功能，让学生多动手、动脑、参与观察、思考、讨论，尽量做到：特征让学生观察思路让学生探索，方法让学生寻找，意义让学生概括，结论让学生验证，公式让学生推导，难点让学生突破，真正让学生自主参与学习的全过程。同时教师要善于驾驭课堂，关注学生的个体体验，例如：在学习了三角形、平行四边形、梯形之后，让学生动手摆一摆、剪一剪、画一画两个完全一样的三角形可以拼成什么图形；建议到使一个梯形被分割成一个平行四边形和一个三角形有几种方法；剪一刀使一个平行四边形被分割成一个梯形和一个三角形有几种方法，这样使学生在动手操作过程中即巩固了知识，加深了印象，又为以后学习梯形、平行四边形的面积打下了良好的基础，同时增强了学生的自信心，发展了学生的思维，培养了学生的能力，使学生找到了一条自主学习的最佳途径。