浅谈普通高校音乐专业钢琴教学的人才培养方案

熊奕萍（湖北理工学院 艺术学院，湖北 黄石 435000）

浅谈普通高校音乐专业钢琴教学的人才培养方案

熊奕萍
（湖北理工学院 艺术学院，湖北 黄石 435000）

钢琴专业教学是我国普通高校音乐专业的重要组成部分，随着我国高校音乐专业教学改革的不断深入，钢琴教学中存在的一些问题逐渐凸显，尤其是随着就业压力的增大，采取何种措施能够提高音乐专业钢琴教学的人才培养效果成为人们关心的热点。基于此，本文首先分析了当前普通高校音乐专业钢琴教学中存在的主要问题，然后探究了高校钢琴人才的培养方案，以期为高校音乐专业教学提供一定的参考。

高校；音乐专业；钢琴教学；人才培养方案

近年来，我国高校音乐专业钢琴教学取得了很大的进步。但是与快速发展的钢琴学科相比，各个高校的钢琴教学资源短缺、师资力量不足、学生基础水平差异较大等问题影响了钢琴教学的科学性，对钢琴人才的培养产生了不利的影响。因此，对普通高校音乐专业钢琴教学人才培养方案进行探究具有十分重要的现实意义。

一、当前普通高校音乐专业钢琴教学中存在的主要问题

（一）学生的钢琴水平存在较大差异

不同的学生具有不同的钢琴教学背景，钢琴水平存在较大的差异。普通高校音乐专业教学对学生的综合素质能力具有较高的要求，在钢琴教学方面除了要求基本的钢琴弹奏技能以外，对乐感、创新能力等也有较高的要求。每个学生的发展水平和特点是不同的，在钢琴学习上就表现出学习钢琴的最佳时间不同、对乐感的敏感度不同等等。另外，有的学生从小就接触钢琴，有的学生却是错过了最佳学琴时间，多种因素造成了学生的钢琴水平存在较大的差异，但是我国目前的钢琴人才培养具有明显的“一刀切”现象，这不符合钢琴教育的差异性，也不能充分体现学生的特点。

（二）学生在钢琴教学方面的主观性没有得到充分体现

普通高校的学生已经有了很强的问题分析能力、理解能力，对钢琴教学有自己的认识和想法，高校钢琴教育要注重体现学生的主体地位，引导学生在音乐内容和乐曲结构方面的思考和探究，不仅要提高学生的钢琴能力，而且还注重培养学生的乐感，注重音乐感觉和音乐灵感的塑造，致力于学生在钢琴教学方面的创新能力，但在实际教学过程中，钢琴教学方法较为落后，教育理念没有及时更新，教师仍然在课堂教学中占有主体地位，这在一定程度上影响了学生创新能力的培养，无法有效引导学生进行独立思考，也影响了学生主动学习和探究的积极性，钢琴教学的效果并不理想。

二、普通高校音乐专业钢琴教学的人才培养方案探究

（一）积极转变音乐专业钢琴教学的教学理念

要想建立科学的钢琴人才培养方案，首先就要对当前高校钢琴教学的教学理念进行更新。首先，要在钢琴教学过程中突出学生的主体地位，过去的钢琴教学过分重视对钢琴知识和相关技能的传授，忽视了学生之间的差异性和个性发展要求，导致教学效果不理想。因此，教师要积极转变教学理念，要将钢琴教学的重点集中在培养学生良好学习习惯、促进认知能力发展等方面，让学生自主学习，并且在教学过程中注重引导学生正确价值观的形成，对传统的教学模式进行改革，结合学生的特点，将小组教学课、大班课等多种授课方式有机的整合起来，既充分考虑到学生的个体差异性，又促进学生的共同发展。其次，教师还要明确高校钢琴专业学生培养的目标是将学生培养成知识能力掌握牢固、专业技能水平高和综合素质能力强的专业音乐人才，因此，教师在教学过程中要注重学生兴趣能力的培养，要通过言传身教激发学生的学习热情，用音乐教学的艺术性、人文性和文化性去感染学生、熏陶学生，让学生对钢琴教学的认识从感性上升到理性，不断扩大学生的音乐视野。最后，在教学过程中还要强化学生钢琴能力的培养，这是提升学生综合素质、实现教学目标的重要途径。一是要培养学生钢琴音乐的审美能力，让钢琴教学与文化、历史、舞蹈等相关学科有机的结合起来，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。二是要对学生的节奏感进行培养，引导学生在钢琴弹奏的过程中用心感受音乐律动，不断提高学生的钢琴弹奏水平。

（二）完善普通高校钢琴教学的课程体系

首先，要对钢琴教学的教材进行健全和完善，以钢琴演奏艺术为基本课构建一系列的模块化的钢琴课程体系。一是要完善钢琴教学基础知识的课程体系建设，除了要强化学生对钢琴结构、发声原理的认识以外，还要让学生认识到钢琴教学的基本内容、基本原则和基本方法，让学生对钢琴教学有着整体的把握。二是要课程体系建设要突出学生的个体差异性，在提高学生基础运用能力和实践能力的基础上，适当增加钢琴教学的难度，如四手联弹、双琴演奏等等，丰富教学内容。其次，要完善钢琴欣赏内容的课程设置，这是培养学生乐感和钢琴艺术的重要内容，一是要强化钢琴艺术史的教学，拓展钢琴专业的学生对钢琴艺术的认识空间。二是要注重不同流派、不同钢琴音乐风格的欣赏对比和分析教学，提高学生对钢琴教学内容的理解、分析名家创作背景和钢琴创作手法等方面能力。另外，最重要的是要对高校钢琴实践教学体系进行完善，这是提高学生审美能力和音乐才能的重要措施，增设钢琴即兴演奏能够对学生的综合能力和应变能力进行培养。

（三）优化和创新高校钢琴教学方法

优化和创新高校钢琴教学方法是对提高高校钢琴教学质量、培养钢琴人才的重要措施。首先，要坚持内容与形式相结合的教学方法，注重提高钢琴教学的针对性和有效性，教师可根据教学内容和学生的学习要求，创新教学模式，将一对一教学、小组教学、大班教学等教学形式有机的结合起来，在因材施教的基础上全面提高钢琴人才的培养水平。其次，要坚持理论教学与实践教学相结合的教学方式，在提高学生钢琴理论知识水平的同时，强化钢琴教学的实践，在理论教学方面，教师要注重引导学生自主学习和掌握记谱的方法和知识，熟练掌握和了解不同派别、不同风格的钢琴艺术和创作特点，增强学生对钢琴整体结构能力和结构意识的培养。在实践教学方法，要通过即兴演奏、主题演奏等形式对学生的应变能力、创新能力进行培养，另外还可以通过班级小型音乐会、斗琴等方式激发学生的创作热情，为了丰富学生在钢琴教学中的情感体验，还可以将钢琴教学与历史教学、舞蹈教学等进行紧密的实践结合，创造各种主题演奏会和晚会，在培养学生钢琴实践能力的同时，对学生的审美意识和创新能力进行培养。

三、结语

钢琴教学是普通高校音乐专业教学的重要组成部分，并受到学生的欢迎和喜爱，在实际教学过程中，仍然存在着学生主体地位不清、学生个体水平差异较大等问题，钢琴教学必须从教学理念改革、教学内容体系完善和教学方法优化创新等方面采取积极措施，充分体现学生在钢琴教学中的主体地位，不断激发学生的积极性和主动性，不断培养综合能力素质高、专业技能水平高的钢琴专业人才。

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熊奕萍，湖北理工学院艺术学院讲师，研究方向：钢琴教学。

J624.1

A

1007-0125(2015)03-0255-02

本文系2012年度湖北理工学院校级教学研究项目“普通高校音乐专业钢琴人才职业定位”结题成果，项目编号：201247。