微时代高校学生学习型党组织建设

2015-05-12张玉刚张水银范钟治叶彩霞

科教导刊 2015年8期

张玉刚　张水银　范钟治　叶彩霞

摘要本文分析了微时代特征，综述了微时代高校学生学习型党组织建设的研究现状，并从微时代对大学生影响、目前研究的不足等方面探讨了微时代建设高校学生学习型党组织的挑战，并结合高校学生学习型党组织建设新要求，提出了要转变学习观念和方法、构建“LACMS”（“五位一体”）数字化信息化云数据库，以及利用重要活动和时间节点进行宣传和教育，加强对党的路线方针政策的学习等方面的微时代高校学生学习型党组织建设的新举措。

关键词微时代高校学习型党组织

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.03.035

Research on Construction of the University Students

Learning Party Branch in Micro Era

ZHANG Yugang[1]， ZHANG Shuiyin[2]， FAN Zhongzhi[1]， YE Caixia[1]

（[1]School of Management， Guangdong University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510520;

[2]Logistics Group， Guangdong University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510520）

Abstract This article analyses the characteristics of micro era， presents the study of the construction of university students learning party in micro era. The challenges that construction of university students learning party are mentioned， with examining effects on university students and the disadvantages of the study of the construction of university students learning party in micro era. Finally， this paper puts forward new measures such as transformation of learning concepts and methods， building cloud database of "LACMS"， including five platforms of Learning， Activities， Conversation， Management and Service combining new media with using major events and timing to learn party's policy to the construction of university students learning party， combined with the new requirements in micro era.

Key words micro era; university; students learning party

当今时代，我们习惯称之为微时代或新媒体时代，微博、微信、微小说、微电影等的盛行，各种新媒体传播的无孔不入和传播方式的日新月异，对现时代的一切知识结构、思维模式、行为方式和价值体系都产生着巨大的冲击。2014年11月19日首届互联网大会（World Internet Conference，乌镇峰会）举行，据统计，截至2014年6月30日，我国网民人数已达6.32亿，其中手机网民规模5.27亿，根据腾讯最新公布的数据显示，到2014年底，微信注册用户数预计突破6亿大关，其中大学生用户占7成。高校作为思想最活跃、知识最密集、网络信息技术充分运用的前沿阵地，学校的教育、管理和服务模式以及师生的思想观念、教育模式、学习方法和行为习惯都正在受到微时代浪潮的深刻影响，这都对高校学生党建工作特别是建设高校学生学习型党组织带来新的机遇和挑战。

1 微时代高校学生学习型党组织建设新要求

习近平总书记在北京大学视察党建工作时要求各个高校要努力构建充满活力、覆盖面广的高校基层党组织体系，积极探索有实效、受欢迎的组织活动方式，不断增强党支部的战斗力和凝聚力。党的“十八大”和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出“建设学习型社会”;党的“十八大”进一步提出要“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，全面提高党的建设科学化水平“，要以“党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设”为主线，全面建设“学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”。信息化是当今世界发展的大趋势、新常态，是推动政治经济社会变革的重要力量。微时代利用信息化技术深入开展高校学生学习型建设工作，是推动党建科学化的重要抓手之一，也是党的“十八大”所提出的构建学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的新路径。

2 微时代高校学生学习型党组织建设有效路径探索

2.1 创新高校学生党建路径和模式

微时代新媒体和移动互联网技术的发展，拓宽高校学生党建的路径和模式创新，不但有助于共同愿景的形成和实现、有助于实现个体学习和团体学习的互相促进、高度融合，而且自由平等的虚拟空间，更利于促使现实协作与虚拟协作二个维度共同推动系统思考、系统提升。如陈萌等（2013）提出在信息化背景下，高校学生党建与思想政治教育的协同融合发展;①戴亚娥（2007）提出党建与专业相结合——“进专业、进网络、进企业”的“三进”工作模式;②吴巨慧等（2009）提出将生本理念融入党建工作的“互动共发展模式”;③刘世青（2010）提出“三纵三横三示范”学生党建模式;④李海平（2013）提出党建工作在宣传教育、沟通交流、组织管理和民主建设方面的创新。⑤

2.2 提高高校学生党建管理水平

微时代新媒体工具的开发和使用，推动高校学生党建管理水平的不断提高。如陈愉（2010年）提出从阵地建设、平台建设、基层工作建设、队伍建设、制度建设等方面开展网络党建工作;⑥刘华戎等（2012年）从网络信息技术环境下构建新型党校教育模式提高信息化党建的实效性;⑦杨娅敏等（2007年）设计了一个基于B/S架构的高校学生党员信息管理系统;吕静（2007年）提出包括一整套管理机制和与之相适应的高校学生党建信息管理系统。⑧

2.3 促进高校学生党建工作效率

微时代下互联互通的思维与交流方式，促进高校学生党建工作效率不断提高。如聂静（2010年）从党员材料信息化、民主测评信息化、思想教育方式信息化、建立网上党校等四个方面构建高校党建信息化模式。⑨

3 微时代高校学生学习型党组织建设的挑战

3.1 微时代对大学生身心的影响和高校大学生思想政治工作的冲击

价值观和思维方式受影响。微时代虚拟空间中的人际交往和泛娱乐化下的游戏心态，使得高校学生的价值观多元化，界限被模糊。对此，如果高校缺乏正确引导和得力措施，学生的人生观和价值观就会容易错位;而快节奏、碎片化的阅读方式，让人们思维变得简单，缺乏深入思考。

而在当今时代，以微信、人人网等为代表的大量社交平台和移动APP的崛起，以及虚假和负面信息的泛滥，使得网络负能量以强大的生命力演绎了现实生活中的“蝴蝶效应”，成为大学生思想政治教育的最前沿阵地，给高校网络舆情的监控和思想政治教育工作带来新的挑战。

身心健康和安全受到一定影响。微阅读是通过手机或平板电脑来实现的，而电子设备的辐射对人体尤其是眼睛会产生严重的伤害。另外过多专注于微时代的信息，也导致了“低头族”的产生，对人们的身体造成影响，同时在道路交通中还存在一定安全隐患。

3.2 微时代高校学生学习型党组织建设研究方面的短板

综上分析和查阅相关文献，目前国内在高校学生学习型党组织建设方面主要以宏观描述和定性抽象为主，在典型工作案例分析、具体实践分析和全面系统建构等方面还存在不足，有待加强和探究。

4 微时代高校学生学习型党组织建设新举措

微时代成长起来的学生，都有信息时代的烙印，微时代的党建工作，与信息技术的深度融合，必将产生革命性影响。大学生思想教育和学生党建要积极适应和转型，占据主动性，不断提高学生学习型党组织建设的针对性和实效性。

4.1 转变学习观念和方法

在开展党建学习培训时，应从被动适应转为主动出击、从国内视野扩展到国际视野、从消极观望变为积极引导、从单纯知识思想的传授转到掌握一定的分析批评的能力，以此促进大学生对党建知识理解和实践，不断提升党建的全面性、立体化、科学化水平。

4.2 打造高校学生学习型党组织建设的信息化平台，构建党建云数据库

利用新媒体技术和微时代大数据优势，从促进人的全面发展角度考虑，构建集学习、活动、沟通、管理和服务功能的“LACMS”（“五位一体”）数字化信息化党建云数据库，并设计同步移动APP端，促进资源共建共享和软硬件系统互联互通（如图1）。并通过云安全建设与保障等措施保证云服务数据库的安全稳定运行（如华南师范大学教育信息技术学院正在开展的共建共享全省高校学生党建信息的云平台建设）。

“LACMS”（“五位一体”）数字化信息化云数据库具体包括：个性化学习（Learning）平台，用信息化手段推进学习型党组织建设，体现个性化学习，数字化学习，泛在学习，移动学习，混合学习;网络化活动（Activities）平台，用信息化手段服务于组织生活，结合专业学习，策划系列组织活动，丰富组织生活;数字化沟通（Conversation）平台，利用新媒体技术和信息化手段确保学生党组织之间、学生党组织与上级党组织之间的充分沟通;系统化管理（Management）平台，管理平台真正实现党务管理信息化，建立信息化管理系统，包括评价操作系统和培养考察跟踪系统，加强党员管理，时刻对学生党员进行全员、全方面教育和监督，不断提高学生党员培养质量;⑩便利化服务（Service）平台，提供校园生活交通等日常服务信息，以及共享党建知识、课程辅导等学习资源等。

图1 高校学生学习型党组织“LACMS”云数据库模式模型

4.3 充分利用重要活动和时间节点进行宣传和教育

结合重大纪念日（如“抗日战争胜利纪念日”、“南京大屠杀”国家公祭日等）和党的重要会议（如全国两会、党的十八大、党的十八届三中、四中全会等），开展相关主题教育活动，对于增进学生党员的历史认同感，提高学生党员对党执政规律的认识和运用等方面具有重要作用。

基金项目：2014年广东工业大学党建课题“基于信息化视角的高校学生学习型党组织建设的途径研究——以二级学院学生党支部为例”（项目编号：2014A04）

注释

① 陈萌，姚小玲.高校学生党建与思想政治教育协同融合的理论与策略分析[J].学校党建与思想教育，2013（16）：56-88.

② 戴亚娥.论新形势下高职院校学生党建的模式创新[J].浙江工商职业技术学院学报，2007（4）：82-83.

（下转第115页）（上接第68页）

③ 吴巨慧，傅方正.高校学生党建新模式的探索与实践[J].中国青年政治学院学报，2009（11）：35-38.

④ 刘世青.“三纵三横三示范”学生党建工作模式的实践和探索[J].高教论坛，2010（12）：8-10.

⑤ 李海平.信息化背景下高校学生网络党建工作创新微探[J].学校党建与思想教育，2013（7）：37-38.

⑥ 刘华戎，戴波，李永勤等.关于高校网上党校建设与实践的几点思考——以云南农业大学为例[J].云南农业大学学报（社会科学版），2012（2）：61-65.