让热爱成为一种生命的姿态

李辉

考场真题

阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

她站在那里 就是一首诗

2014年5月10日，百余位专家学者齐聚南开大学，共贺叶嘉莹教授90华诞。

叶嘉莹，著名学者，一生致力于古典诗词研究。70年的教学生涯，她为无数人传道授业。她上课喜欢随讲随写，年轻时每堂课都会写满一黑板字，写完再擦，擦完又写。她的手常因接触太多粉笔而过敏，手指常常贴着胶布。最近一次给南开学子上课，89岁的叶嘉莹站着讲了两个小时，一口水也没有喝。

迄今，叶嘉莹整理保存的讲课录音累计2000小时以上，音频、视频资料十几箱，以备老得无法讲课时，还可以把这些资料整理出来与大家分享。

“中国古典诗词是宝贵的文化瑰宝，我不尽到传承的责任，上对不起古人，后对不起来者。”在庆典上，叶嘉莹如是说，“我一生一世都热爱古典诗词，如果有来生，我还做教师，仍然要教古诗词。”

满头华发，一袭黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸针……90岁的她站在那里，就是一首诗。

（摘编自《光明日报》《中国青年报》）

要求：①要自由、有创意地表达出真情实感；②除诗歌外，其他文体不限；③不少于500字；④书写要规范、整洁、美观；⑤文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

中考佳作

热爱成就精彩人生

吉林一考生

热爱，让我们的人生变得充实而有意义。

这是怎样的一种热爱——89岁的叶嘉莹教授，在三尺讲台为南开学子倾情授课，站了两个小时，而且一口水不喝？没有对中国古典诗词的热爱，一位耄耋老人怎能做出如此惊人的举动？是热爱，让一位“满头华发，一袭黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸针”的老人，像一首诗一样站在大家面前。

谁都不能小觑热爱的力量。热爱，让我们对生活充满希望；热爱，让我们对未来充满遐想；热爱，让我们的人生充满激情。

“杂交水稻之父”袁隆平，因为热爱，一生都在不懈追求。50多年来，袁隆平始终在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索，为人类运用科技手段战胜饥饿带来绿色的希望和金色的收获。他的卓越成就，不仅为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了贡献，也为世界和平和社会进步树立了丰碑。袁隆平的热爱，是对世界的热爱。

我国著名作家巴金，因为热爱，把自己的热情全部倾注到他的作品中。“上海沦陷的那一天，我曾经隔着河望过对岸的火景。房屋成了灰烬，生命遭受摧残，土地遭着蹂躏。在我的眼前沸腾着一片火海……”在他的“抗战三部曲”中，他写道：我写这小说，不仅想散发我的热情，宣泄我的悲愤，我更想鼓舞别人的勇气……巴金的热爱，是对国家的热爱。

浙江卫视主持人华少，因为热爱，凭借“逆天口播”受到全国观众的喜爱。华少在《中国好声音》的位置一度被外界形容为“鸡肋”，别人丢给他“酱油帝”、“凉茶哥”的头衔，他也曾觉得委屈，但他始终相信“我的工作是有价值的，而且我做得还不错”，终于凭《中国好声音》红极一时，得到全国观众的认可。华少的热爱，是对事业的热爱。

热爱就是这样简单。热爱是岳飞的“待重头，收拾旧山河，朝天阙”，这是对国家民族的热爱；热爱，是李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这是对祖国山河的热爱；热爱，是孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”，这是对亲人亲情的热爱……

因为热爱，我们的生活、我们的世界、我们的未来都会变得无限美好！

请相信：热爱成就精彩人生。

（本文摘自网络）

题型透视

试题给出了369字的材料《她站在那里就是一首诗》，材料展示了叶嘉莹教授70年来为传承中国古典诗词所做出的巨大贡献，表现了叶嘉莹教授对中国古典诗词的热爱，体现了她对教育事业的执着追求以及甘于传承中国传统文化的无私奉献精神。

写好这篇材料作文，要注重对叶嘉莹教授在课堂上所表现出的对教育事业无比热爱、无私奉献的精神的分析，注重对叶嘉莹教授关于传承中国传统文化的责任意识的理解。

写作时，可以从记叙的角度入手，写自己的某位老师无私献身教育的真实事件，写在祖国各地学校中教师献身教育事业的故事；也可以发挥合理的想象，记叙叶嘉莹教授在课堂上给学生讲课，因手指过敏而贴上胶布的过程；还可以模拟写作叶嘉莹教授的日记，形成一篇展示叶嘉莹教授为传承中国古典诗词而无私奉献精神的自述文章；甚至可以以议论为主要表达方式，阐释“热爱，成就精彩人生”、“传承，每个中国人的责任”等观点……行文中选择其中一个角度即可，不必面面俱到。这篇文章，也可以在写作的形式上下功夫，写成日记、书信、演讲稿、人物访谈等都是一种创新形式的表达。

思路点拨

1.以“热爱成就精彩人生”为文章的论点，多角度论证“热爱”的意义和价值所在。

2.以叶嘉莹老师的身份写一篇日记，记述自己给南开学生上课时“贴胶布”的故事。

3.以访谈的形式，假托《面对面》栏目记者，对叶嘉莹老师进行访谈，展示叶嘉莹老师传承中国古典诗词的人生历程。

4.从“我”个人的角度写，写“我”对中国古典诗词的热爱以及学习古诗词过程中发生的故事。

特色拓展

《热爱成就精彩人生》一文，考生在总结所给材料中心的基础上提炼出主题，即“热爱成就精彩人生”。然后运用归纳思维，从现实生活中选取另外三个突出“热爱”的事例，来论证自己观点的正确，从而有力地表现文章的主题。归纳思维是指从全部或许多同类的个别事物中概括出它们的共同属性的思维活动，是由个别性认识推出一般性认识的思维方式。归纳思维在作文构思中运用广泛，整个立意、选材过程常常是一个归纳思维的过程。运用归纳思维要注意以下两点：

结论要从所举的事例中自然得出，要可靠，而且要有可信度。文中选取的华少凭借“逆天口播”成为知名主持人的事例，很好地突出了华少对事业的热爱，可信度极强，从而论证论点的正确。

所列举的事例要典型而确凿，有代表性，与论点有必然联系。文中选取的另外两个事例——袁隆平把对世界的热爱倾注到对水稻的研究中；巴金老人把对国家的热爱，倾诉到自己的文学作品中，这两个事例不仅紧扣主题，而且都极具代表性，可信度非常高，阅卷老师也不免会啧啧赞叹。

深度评析

这是一篇成功的考场材料作文。考生在有限的时间里读懂了材料，精心选材，深刻论述，完成了这篇观点鲜明、语言丰富的考场佳作。具体来说：

一、材料丰富，观点鲜明

文章围绕试题所提供的材料，精心确定了中心论点：热爱成就精彩人生，并直接把它确定为文章的标题，开宗明义。文章开篇，考生用一句简单明了的语句点明“热爱”与“人生”的关系，自然引起下文。考生的高明之处在于他对试题所给材料不离不弃，精选材料中能够表现叶嘉莹教授“热爱”品质的语句，再现叶嘉莹教授因为热爱中国古典诗词而把一生奉献给三尺讲台的动人事迹，印证开篇的“热爱，让人生变得充实而有意义”，同时，为后文归纳中心论点做好铺垫。接下来，考生选取和“热爱”有关的素材来充实文章，论证文章的中心论点。三个素材均来自现实生活，而且是大家耳熟能详的真实素材。如果按照时间顺序来安排，应该把巴金的素材安排在最前面。但通过阅读我们不难看出，考生是按照“热爱”的范围来确定材料的顺序的，即由“世界”到“国家”到“事业”。也就是说，在论证的过程中，我们不一定要按照时间顺序来安排材料，我们要考虑的是，怎样安排材料能更好地为突出主题服务。科学家袁隆平心中装着全世界人民的温饱问题，出于对世界的热爱，一生不懈追求，50多年一直耕耘在农村科研一线；巴金亲眼目睹上海沦陷的悲壮画面，他为自己的祖国感到悲痛，他把自己对祖国的感情诉诸笔端，他把对国家的热爱全部倾进作品之中；华少因热爱电视主持事业，甘于捡拾“鸡肋”，热爱支撑着他努力实现“逆天口播”而得到观众认可。考生紧紧围绕中心，针对热爱之于世界、国家、事业，从三个方面表述自己的看法和观点，最后归结到一种统一的认识，即文章的中心论点：热爱成就精彩人生。

二、语言丰富，论述深刻

在这篇中考佳作中，考生的语言功底可见一斑。开篇语句虽然简练，但一语中的，“充实而有意义”不就是“精彩人生”的表现吗？“这是怎样的一种热爱”？自然引出对材料的简单复述，自然而不做作，引领读者纵深把握材料。“谁也不能小觑热爱的力量”则运用反问，引出后面的精彩排比句：“热爱，让我们对生活充满希望；热爱，让我们对未来充满遐想；热爱，让我们对人生充满激情。”这处排比句，不仅在形式上增添了语言的气势，在内容上也进一步表明“热爱”与“生活”、“未来”、“人生”的关系，并与接下来运用的三则素材相照应。在论述中心论点的过程中，三个素材的语言丰富而不拖沓，细致而不冗长，每段的段尾句自然构成段间排比，使文章的结构显得清晰自然。三个材料的运用，记叙与议论相结合，使论述深刻且具有说服力。材料之后，考生再次运用排比句巧妙点染“热爱”的魅力所在。三个排比句中分别引用了岳飞、李白、孟郊的诗句，用以体现他们对于国家民族、祖国山河和亲人亲情的热爱，增添了议论文字的文学色彩，同时为论证论点做出了贡献。文章结尾，“因为热爱，我们的生活、我们的世界、我们的未来都会变得无限美好”！再次简练干脆地重申了“热爱”的重要意义。“请相信：热爱成就精彩人生”则极具鼓动性，唤起了读者情感上的共鸣，成功地归纳出文章的中心论点。纵观全文来看，考生的语言富于激情，干脆利落，掷地有声，不黏连，不拖沓，读来如行云流水，流畅自如，一气呵成，给人一种激情痛快、酣畅淋漓的感觉。