浅谈独立学院毕业生就业心理问题

郭亚红 马少玲 彭 璟

（南京大学金陵学院，江苏 南京 210089）

浅谈独立学院毕业生就业心理问题

郭亚红 马少玲 彭 璟

（南京大学金陵学院，江苏 南京 210089）

自高校扩招以来，我国高校大学生数量一直呈现高增长趋势，严峻的就业压力导致大学生就业心理问题突出。独立学院作为一种新兴的办学模式，虽有其优势，但因办学时间较短，毕业生规模较小，以及社会认可度不高，其毕业生的就业心理问题较之一般公办高校更突出，也更复杂。本文通过对独立学院毕业生的调研，对当前独立学院毕业生的就业心理进行了分析，并结合工作经验提出了一些建议和对策，为推动毕业生择业就业和独立学院的发展提供一定的导向。

独立学院 毕业生 就业 心理问题

自1999年高校招生扩招以来，高校毕业生人数逐年增多，至2014年高校毕业生人数已达727万人。面对严峻的就业形势，许多高校毕业生不堪重压，暴露出复杂多样的心理问题。对于独立学院而言，因为处于二本院校与专科学院之间的尴尬位置，又受到办学条件、生源质量、师资力量、社会认同感的制约，其毕业生的就业心理问题就更为突出［1］。本文就独立学院毕业生的心理状况进行了分析，结合多年的工作经验，提出一些应对独立学院毕业生就业不良心理的对策，为独立学院有效开展就业指导和大学生心理健康教育提供帮助，推动独立学院毕业生的顺利就业和学校的健康发展。

1.独立学院毕业生的就业心理问题及成因

1.1 职业生涯规划相对滞后，导致无规划、就业迷茫心理。

大学生处于世界观、人生观和价值观形成初期，对于未来工作既充满希望又充满疑虑。面对严峻的就业压力，这一时期的大学生极易出现心理问题，尤其是独立学院的毕业生。独立学院的本科毕业生会有毕业后没有什么工作可做的感慨，表现出迷茫和不知所措，究其原因主要有两方面：一是由于高校专业设置与市场需求错位、所学知识难以转化为实际能力，很多独立学院的毕业生没有就业目标；二是学生从校园迈向社会不知道如何进行职业定位，对于自己的能力、喜好和适合的职位缺乏正确认识。由于职业定位和职业生涯规划的相对滞后，学生产生了无规划的就业迷茫心理，在就业求职的过程中缺乏计划性，目标不明确，直接影响求职的主动性和积极性，很多学生持观望和等待状态；更有甚者，对待就业消极颓废，不写简历，不参加学校的招聘会或双选会，甘心做“啃老族”，自甘堕落［2］。

1.2 对所在院校和自身缺乏信心，导致自卑、忧郁心理。

由于社会认可度低，政策不完善，专业设置与市场需求错位，不少独立学院的学生在内心深处觉得不如一本、二本的学生。部分家庭经济条件较好的学生，学习态度不端正，进入独立学院只为获得本科文凭，便于家长日后帮忙找工作，平时学习积极性不高、信心不足。另外，由于高校扩招导致的人才供求失调，使得独立学院毕业生就业压力巨大，招聘会上屡屡受挫，大量的简历投出后杳无音信，即使一些学生找到了工作，岗位也不太理想，加之一些企事业单位，明确不要三本学生，独立学院毕业生由此产生了自卑、忧郁的心理，总觉得低人一等，不能正确认识自己的水平和实力，对自身缺乏信心。自卑、忧郁心理在一些自我意识发展不健全、性格内向或有生理缺陷的独立学院毕业生身上表现得更突出，它不仅带来精神上的抑郁、苦闷，还会阻碍学生能力的锻炼和智力的发展。

1.3 缺乏主观意识和执行力，就业积极性低，导致依赖和从众心理。

近几年，独立学院的毕业生大多是“90后”，独生子女较多，从小被父母和家庭过度呵护，生活自理能力不强，依赖心理较重，缺乏主观意识和执行力，更缺乏独立分析问题和解决问题的能力，导致部分学生完全听从家长安排，就业积极性和主动性不高，参加招聘会如同“打酱油”。当然，一些学生家长有更多的社会经验和人脉关系，能为自己的孩子作出正确的判断，寻找并打通就业的一些环节；但是也有些家长由于文化水平和认知层面的限制，缺乏对就业市场正确判断的能力，因而更需要学生依靠自己作出正确的分析和选择。同时，有的独立学院毕业生在择业过程中存在从众心理，不考虑自身的实际条件、个人兴趣和能力，一味地跟着别人走。例如，独立学院毕业生不结合自身实际，坚持到北上广、沿海一线城市或外资企业、国有事业单位工作;或者在周围同学纷纷就业签约的压力下，仓促签约就业，不能达到“人职匹配”的最佳状态。

1.4 就业期望值过高，耐挫折能力差，导致心理脆弱。

随着高校扩招，高校的“精英化”教育已转化为“大众化”教育，但由于受家长期望、社会评价、国家就业政策和各地工作环境的影响，学生都希望在大中城市工作薪资待遇要高，不少学生还向往到政府机关或事业单位工作，因此独立学院的毕业生在择业时，不注重人职匹配和今后的发展，而是一味地看中薪资、环境及工作性质等，求职范围变小，求职难度增大，导致不少人就业时连连受挫，严重影响了就业的积极性和主动性［3］。加之“90后”不少学生，没有经历过艰苦生活的磨炼，求职过程中责任心、独立意识和应变能力不强，遇到挫折会找很多借口，比如埋怨学校名气不好，抱怨家庭背景和社会不公平等，消极逃避问题，耐挫折能力差，导致心理脆弱。

2.独立学院毕业生就业心理问题的应对措施

2.1 从自身出发，正确进行心理调适和评价，努力提高个人能力。

内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用，因此正确对待就业心理问题就要从独立学院毕业生自身着手。在就业过程中，难免会遇到挫折和困惑，应积极面对困难，学会自我调适，客观地分析就业形势，正确地评价自我，学会在困难中思考、总结，既要认识到自己的长处，又要知道自身的不足，学会悦纳自己。结合自身的特点、能力和社会需要，准确定位职业目标，合理进行职业生涯规划，树立先就业再择业的理念，选择与自身条件相匹配的求职岗位。在求职过程中，我们发现，政治面貌、学习成绩、干部经历和实习经验等对于应届本科生的就业影响显著，也就是说具有这些综合素质的毕业生比一般学生更容易就业。从人力资本投资的角度而言，这种综合素质体现了毕业生的一种就业能力，也间接决定了学生的就业结果。因此独立学院的学生如果能在学校期间，努力学习，抓住机会锻炼自己，提高个人能力，就会为毕业求职增添砝码。

2.2 从学校层面，开展就业心理健康教育和大学生职业生涯规划，对就业心理问题进行有效引导。

全国心理卫生协会的数据显示，近年来，我国心理障碍或者心理失衡的大学生占大学生总数的1/4以上，心理问题在毕业生中反应尤为突出，而独立学院面临的就业心理问题更为复杂、多样。独立学院从学生入学开始就应该开展新生心理健康普查，建立心理健康档案，为有针对性地进行心理健康教育和心理咨询工作提供依据。同时，学校应当建立并完善心理咨询中心，普及大学生心理健康知识，开展就业心理咨询，帮助大学生克服心理障碍，树立求职信心，调整就业心态和求职目标，引导他们积极参与竞争，为学生顺利就业和创业奠定基础。另外，大学生职业生涯规划对学生的就业指导有积极作用，独立学院应重心下移，在学生入学后，以入学教育为切入点，帮助大一学生适应大学生活，稳定专业定位，建立职业思想。大二期间通过开设课程和讲座的形式，引导学生树立正确的择业观和就业定位。大三期间则侧重于知识的拓宽、能力的提高、创业和就业能力的增强。对于大四学生，既要做好就业指导和教育，又要对职业生涯规划、就业政策、心理调试、求职技巧、简历制作等方面进行指导，推动独立学院就业工作的顺利开展。

独立学院可以利用自身优势和社会资源，加强实习实训基地建设，建立产学研平台，与企事业单位长期建立联系，为学生尽可能多地提供社会实践机会，促进学生就业。积极鼓励学生参加村官考试、苏北计划、西部计划等，并充分利用考研、考公务员、出国深造以及自主创业对学生进行分流，有针对性地进行辅导，如为考研学生举办考研培训班、讲座，为公务员、出国学生提供公务员招考、出国留学等各类信息等，缓解就业心理压力，为提升独立学院毕业生就业率和就业质量做好准备。

2.3 从家庭教育角度，帮助学生转变毕业生就业观念，提高心理素质，促进有效就业。

独立学院的学生一般家庭经济条件较好，且多数为独生子女，孩子身上承载了家长的希望，也直接或间接地被家长的思想影响着。面对如此激烈的就业竞争，独立学院毕业生不仅需要来自学校的帮助，而且需要家长的理解和正确引导。因此，家校合作能切实有效地帮助学生转变毕业生就业观念，树立切合实际的就业观［4］。一方面，独立学院可以为学生和家长提供最新的就业信息，分析就业形势和就业政策。另一方面，家长可以利用自身的社会资源，为学生提供实习和实践的机会，拓宽毕业生的就业渠道。这样可以有效地把握独立学院毕业生的就业心理现状，并以就业心理为切入点，分析其心理特征，探索毕业生心理变化发展的规律，帮助学生在就业竞争中树立信心，以积极向上的心态面对激烈的就业竞争，最终达到提高就业率的目的，对提高独立学院学生的心理素质，做好学生就业指导工作，构建择业就业与就业心理相接轨的有效模式，具有重要的现实意义。

2.4 从社会角度，普及并宣传毕业生享受的优惠政策，缓解就业心理压力，保障学生就业。

独立学院由于办学时间短、社会认可度低，学生在就业时被贴上了“三本”的标签，无论成绩多么优秀，能力有多强，却不能享受同等的竞争机会。如一些地方的事业单位或行业招考时明确提出不要“三本”学生，使独立学院的毕业生在就业过程中承受了更大的心理压力。从社会的角度，一方面，应加强就业法规和就业市场建设，完善市场机制，使独立学院的毕业生能享受到公开、公正、公平的就业环境。另一方面，政府应采取多种措施，保障独立学院毕业生的就业环境，尤其是地方保护主义政策，打通毕业生到乡镇企业、到基层、到非公有制单位就业的渠道，建立培训机制，增强独立学院毕业生的就业竞争力，进一步激活毕业生就业市场，创造自由、宽松的就业环境，从根本上缓解独立学院毕业生的就业压力，为他们发挥聪明才智、展示自我提供机会和舞台。

综上所述，独立学院毕业生的就业心理问题随着就业压力增加愈发严重。本文对独立学院毕业生的就业心理问题进行了分析，并提出一些解决对策，相信通过学生、学校、家长和社会的共同努力，学生能够直面就业心理问题，从容面对就业困难，从而为切实提高独立学院毕业生的就业竞争力，促进独立学院的蓬勃发展奠定基础。

［1］冯波.独立学院毕业班学生就业心理问题分析［J］.赤峰学院学报，2013（29）：157-159.

［2］赵刚，陈晓敏，陆莉.独立学院毕业生不良就业心理分析及对策［J］.湖北经济学院学报，2013（10）：148-149.

［3］卞素芹，刘丽梅，赵晓兰.影响独立学院大学生就业的心理因素探析［J］.河北广播电视大学学报，2010（15）：82-83.

［4］李晓宇.独立学院学生就业心理调查分析［J］.长春教育学院学报，2012（28）：20-21.

2012年南京大学金陵学院教学改革与科学研究项（0010111201）资助。