高校物流管理专业物流项目策划课程实践教学研究

（集美大学 航海学院，福建 厦门 361021）

1 引言

随着我国现代物流产业的快速发展，物流领域的项目投资急剧上升，对具备物流项目策划和物流解决方案设计能力的高级物流管理应用人才需求趋之若鹜。目前，虽然许多高校物流管理专业相继开设了物流系统规划与设计、第三方物流、预测学、运输经济学、技术经济学等一系列与物流项目策划相关的课程，部分课程也单独设置实训环节，但大多课程都为课堂上理论知识的讲解与训练，缺乏把物流项目策划系列课程相关理论知识串联起来的综合实践教学环节，使学生学到的理论知识不能很好与实际相结合，造成了虽学过相关理论知识但仍然不能解决实际问题、人才培养与社会需求脱钩的尴尬局面。因此，开设物流项目策划课程的实践教学将有效弥补这一方面的不足，实现理论教学与实践教学的有机统一、为学生今后参加工作奠定坚实的基础。

2 物流项目策划课程实践教学目的和要求

物流项目策划课程实践教学是对学生学习完物流项目策划系列课程后进行的一次较为全面的综合实训，其目的在于增强学生的实际动手能力，将课堂的理论知识与实际工作有效衔接起来，以便培养学生物流项目市场分析和方案设计能力，使学生更好地掌握物流项目策划的基本理论知识和相关技能，提升学生的实践、创新与开拓能力，增强学生的团队协作意识，达到学以致用的终极目标。

3 物流项目策划课程实践教学的整体设计

物流项目策划课程设计小组组建、课程设计的依据与背景资料、主要任务和设计要求、教学组织与时间安排等方面进行整体优化设计，以便使学生熟悉物流项目策划的工作思路，确保学生能顺利完成物流项目策划的工作任务，达到最终的实践教学目标。

3.1 课程设计小组构建

为培养学生的团队协作能力和组织协调能力，物流项目策划采用项目组的形式进行，每组5-6人，这与全国大学生物流设计大赛的要求基本一致，也是当前物流企业项目策划团队的大致人数，且有利于实践教学的组织安排。

3.2 课程设计的依据与背景资料

物流管理学科具有多学科交叉融合、实践性非常强的特点。物流项目策划课程设计选题要注重务实，必须紧紧盯住当前现代物流业结构调整与转型升级的发展趋势，重点围绕多式联运、电商物流、供应链一体化、再生资源回收物流、大宗商品交易平台、低碳物流等当前物流研究的重点领域，以企业实际做物流项目策划的思路来展开，以强化选题的针对性、实践性与前瞻性。

背景资料是物流项目策划课程设计选题的首要环节，其题材能否真实反映当前物流业的发展导向和物流企业的真实诉求，是否具有较强的针对性、代表性，将会直接影响到课程设计选题的质量。

为做好背景资料的搜集和准备工作，笔者建议从三个渠道着手：一是以学校所在地城市物流发展的重点领域和物流企业诉求，设置几个研究主题，让学生项目组自由选题，然后围绕选题进行实地调研，取得相关数据资料，以作为项目策划的背景资料，这将有效提升学生的社会实践能力，市场调研能力以及交际能力；二是以老师主持的物流策划项目为基础，对所策划项目的基础资料进行改编，以作为学生项目策划的背景资料是十分可行的；三是全国大学生物流设计大赛和北京市大学生物流设计大赛每两年举行一次，且交替进行，两个物流设计大赛的案例都是围绕当前企业物流诉求来展开，题材内容非常丰富、覆盖范围广泛，学生项目组可围绕自己关注的领域与方向进行自由选题，结合学校物流管理专业人才培养对上述大赛案例方案进行改编，以作为背景资料是非常合适的，可确保背景资料每年都在更新，将有效避免学生项目组抄袭往届的科研成果。

3.3 课程设计的主要任务和设计要求

根据课程设计提供的背景资料，学生项目组根据各自的兴趣自主选题，确定物流项目策划的领域与方向，然后按“提出问题、分析问题、解决问题”的思路形成市场调研报告和项目策划方案。项目策划方案内容可以是物流市场机会运作方案规划设计，也可以是解决物流问题的物流方案规划设计，或者是其它物流相关的管理组织方案等。方案的策划内容要求科学、全面、可行，具有创新性和应用前景，且方案文本规范。

3.4 课程实践教学组织与时间安排

3.4.1 实践教学开课时间。根据物流管理专业人才培养方案，实践教学开课时间建议安排在第七学期1-10周，主要基于以下三个方面考虑。一是本门课程的实践教学应在物流系统规划与设计、市场营销、第三方物流、预测学、运输经济学、技术经济学等物流项目策划系列课程主讲完成后进行，以便学生项目组对物流项目策划的工作思路有个系统全面的了解，便于课程设计的开展，而上述系列课程一般都要第六学期才能上完；二是本门课程是一门综合性的实践教学课程，为确保学生项目组高质量完成物流项目策划书，应给予学生项目组充裕的时间，以便学生项目组能对背景资料进行详细剖析，根据项目组的关注领域和方向，科学选题，并进行详细的市场调研及资料收集整理分析，项目方案策划等一系列工作；三是若课程设计安排在第七学期后半学期，刚好是学生择业或升学的关键时期，学生面临就业或升学的压力，难以把精力全身心投入到实践教学环节，这样实践教学目标难以达到预期的效果。

3.4.2 实践教学组织安排。该门课程的实践教学建议分为背景资料分析与自主选题、项目策划初步方案形成、项目策划方案修订与汇报三个阶段来进行。

（1）背景资料分析与自主选题阶段：由指导老师讲授物流项目策划的基本工作思路、课程设计的主要任务和设计要求，指导学生组建项目组，并根据每个项目组关注的领域与方向，指导项目组完成选题和项目策划纲要的编制与拟定。时间安排两周，每周集中安排一次3个学时进行辅导。

（2）项目策划初步方案形成阶段：老师指导学生项目组进行市场调研，收集项目策划所需的资料和数据，对所收集的资料进行整理与分析，在此基础上进行项目方案的策划，编制项目策划初步方案的报告书。实践教学安排5周，每周集中安排一次3个学时进行辅导。

（3）项目策划方案修订与汇报阶段：指导老师对项目策划初步方案提出修改意见，学生项目组对策划方案进行修订完善，形成最终的项目策划报告书，并精心制作PPT，完成项目策划成果的现场汇报。实践教学安排3周，前两周每周集中安排一次3个学时进行辅导，最后一周安排4个学时，以便项目组进行成果汇报。

各阶段的主要工作计划、指导老师的任务以及时间安排具体情况见表1。

4 物流项目策划课程考核及成绩评定

4.1 项目策划成果的成绩评定

物流项目策划成果成绩评定，应从项目内容的前瞻性、针对性、实践性、创新性，文本规范性，以及成果汇报准备是否充分等方面进行综合考评。参照和借鉴全国大学生物流设计大赛和北京市大学生物流设计大赛的评分指标体系、以及厦门部分物流企业项目策划成果的评估体系，笔者建议物流项目策划成果的成绩评定，可从项目策划方案的内容（60分）、创新性与应用前景（15分）、方案文本的规范性（10分）以及成果汇报是否精彩（15分）四个方面进行综合评定。项目策划成果评分指标体系具体情况见表2。

表1 物流项目策划课程设计的具体教学组织安排

表2 物流项目策划成果的评分指标体系

4.2 个人成绩考核评定

学生个人成绩考核是课程设计的重要环节，如何构建科学合理的成绩考核指标体系，将会影响到课程设计能否达到既定的实践教学目标。课程设计成绩考核指标体系的构建，既要考虑能有效培养学生的团队协作意识、激发团队的创新潜能，又要考虑充分调动项目组员的学习积极性，避免个别组员偷懒，有效提升学生的社会实践能力和开拓能力。因此，本门课程学生个人成绩考核体系的构建，建议以项目组员在整个课程设计过程中的综合表现情况（40分）和独立撰写报告部分的质量（40分）为核心，以共同完成项目策划成果（项目总报告成绩的20%）为补充，具体评分指标见表3。

表3 学生个人考核的评分指标体系

5 结束语

物流项目策划课程的实践教学将给学生带来一次较为全面的专业综合实训，促使学生完成对之前所学专业知识的融会贯通与再认识,着力提升学生的实践、创新与开拓能力，有效培养学生的团队合作精神。论文从教学的目的和要求、教学整体设计、学生考核方式与成绩评定三个方面系统论证和构建了该门课程的实践教学方案，以期为物流管理专业的综合实践教学提供参考。

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[4]毛敏,张锦,徐菱.浅谈大学生物流设计大赛对大学生创新能力的培养[J].中国市场,2010,(10):45-47.

[5]中国物流与采购联合会,教育部高等学校物流管理与工程类专业教学指导委员会.关于举办“斯迪尔杯”第五届全国大学生物流设计大赛的通知[EB/OL].http://wlsjds.clpp.org.cn/NCOLDStatic/pages/tz20140917.htm,2014-09-17.

[6]北京市教育委员会.关于举办2013年北京市大学生物流设计大赛等学科竞赛的通知[EB/OL].http://gjc.bjedu.gov.cn/publish/portal8/tab551/info28739.htm,2013-09-16.