略论提高高职学生学习积极性

陈建芳

【摘 要】高等职业教育的目的是在掌握一定基本理论知识的理论基础上着重教育学生的动手能力，而学生的学习积极性是学生获取专业技能的关键。 学生学习积极性直接影响教学效果，影响学校人才培养目标，调动学生学习积极性是学校教育的一个重要课题。本文将培养高等院校学生的学习积极性作为专题进行了探讨，总结出新时期培养学生学习积极性的一些基本途径，希冀对高校教师调动学生学习积极性有所启示。

【关键词】高职院校；学习积极性；培养

一、高职学生学习积极性不高的原因分析

（一）学生自身的原因

习惯不好，目标不明确、空虚、自卑、自弃。 高职学生中很大一部分是成绩偏低的学生以及通过对口升学进入高等职业学院的技校生、职高生和中专生。 他们缺乏自律意识和自理能力，个别学生习惯于被外来强制力约束， 自我控制能力差。 在学习上不能完成由中学阶段“要我学”向高职阶段“我要学”的转换，在没有他人监督的情况下，缺乏自制力，沉迷于网游，荒废学业。

（二）社会的原因

当今信息社会，学生接受信息的途径越来越多，使得学校教育的权威影响力在减小，就业难，对口工作难找，收入低，不良习气蔓延。 好多学生认为读书无用，毕了业也找不到工作，或是找不到合适的工作，即使找到了工作也与不读书没什么两样，而目前读书或是为了逃避现实，或是为了混张文凭。 学生自制力差，受不了学习的苦，容易受社会上各种各样的诱惑而放下学业，对自己不能准确定位，学习动机不明确，学习目标找不到，因此而产生迷茫，徘徊不定的状态。

（三）高职院校的原因

大部分高职院校都是由中专改制的， 办学条件不是很好，师资力量跟不上，教学设施不健全，与学生想象中的大学差距甚远， 因此部分学生思想上信心不足，精神萎靡不振，学习缺乏动力，对个人前途信心不足，缺乏奋斗目标，表现出较为严重的自卑感。

二、提高高等职校学生学习积极性的解决办法

（一）帮助学生确立明确的奋斗目标

对大多数学生尤其是成绩较差的学生来说，学习是一件苦差事，需要长期不懈的努力，需要付出大量的心血和汗水。“十年寒窗”、“十年磨一剑”，足可说明莘莘学子学习之艰辛，求学之路之长远。如何使学生知难而进，面对求知过程中诸多困难，长期保持良好的心态和旺盛的斗志呢？笔者认为，首先要帮助学生确立明确而现实的奋斗目标！每个学生由于其知识基础、兴趣爱好、志向抱负、才智能力的不同，奋斗目标也各不相同，但对大多数高校学生来说，最现实、最基本、最具有普遍意义的目标是就业，最近几年大学生就业形势越来越严峻，去年是大学大幅扩招后的第一个就业高峰年，就业竞争异常激烈，以后，学生就业压力会更大，找工作难，找一份好工作更不易，必须勤学苦练，增强自身竞争力，才能在就业时赢得优势，争取主动。就业形势很严峻，但由于没有求职的经历，许多学生对其体察不深；如此学生便很容易缺乏学习动力，从而缺乏学习的积极性。有鉴于此，教育者要经常给学生分析当前及未来的就业形势，帮助学生了解自身长短，激励学生立足（自身及社会的）现实，放眼未来，及早进行合理的目标定位，增强学生学习的积极性、自觉性和主动性；对少数有突出才能的学生可以根据其所长，帮助其确定较高的目标。明确的奋斗目标会成为学生努力进取的生生不息的内在动力。

（二）增加教学的趣味性

学习兴趣是学生学习内在的强大而持久的推动力，是影响其学习积极性和学习效果的重要因素，对自己感兴趣的学科、学习材料、学习内容等，学生会主动钻研。有些教学材料比较有趣，本身就有一定的吸引力，大多教学材料（内容）本身并没有趣味性，或者说没有足够的趣味性，但经过任课教师的科学加工，经过巧妙的设计和构思，教学材料会增加趣味性和吸引力，教学过程可能会变得妙趣横生，学生学习也感到兴趣盎然，当然，这需要教师花大力气，在课堂教学前进行认真的准备——充分了解学生内在需要，深刻领会教学材料，对教学内容进行必要的增减和加工，慎重考虑采用的教学方法、手段，精心构思和设计教学过程，努力使教学变得生动有趣，使学生的学习感到轻松愉快，这样，就可在一定程度上变“苦

学”为“乐学”，学生的学习积极性必然会提高。

（三）适当开展竞赛活动，调动学生的学习积极性

大学里没有升学的压力，所以学生思想上比较放松，连带的学习上也没了紧迫感，思想上也没了危机感，举办知识竞赛活动恰恰能弥补这一点。 竞赛是调动学生学习积极性的一项有效措施。 竞赛是一种强大的外部动力，当他和学生的自尊心和荣誉感相结合时，可以很快转化为个人的内部动力。 实践证明，学生在学习活动中适当开展竞赛活动比没有竞赛好。 集体之间的竞赛比个人之间的竞赛好，优秀生和差生在竞赛的条件下心理状态有明显的差异。 适当开展竞赛活动，必须从学生的身心发展水平和个别差异以及学校的特点出发， 注意选择有教育意义的形式，竞赛后要注意对不同类型的学生进行思想教育和必要的帮助， 同时要注意不要过多搞竞赛活动。只有这样，才能使竞赛起到调动学生学习积极性的作用。 如高职院校的会计专业，每学年至少累计安排一个月的文化艺术节， 组织珠算比赛、点钞比赛、手工模拟比赛、专业知识综合比赛等，让学生在比赛中找到学习的动力，在比赛中找到学习的兴趣，在比赛中体验到学习的魅力。

总之，在教学中，我们要根据高职生的具体情况运用各种方法激发学生的学习动机和上进心，调动学生的学习积极性，增强学生的学习信心，培养学生的志向，消除其畏难情绪，让他们享受到学习的乐趣，从而全面提高学生的专业素质和综合能力。因此，身为教师的我们要在工作中不断努力，不断探索，为培养高素质的技能型人才而不懈努力。

参考文献：

[1]熊辉，谢远松.有关完善高等职业生学习动力的研究[J].教育界，2011（32）：101-102.

[2]农红密.关于提高高等职校学生学习积极性的研究[J].中国论文下载中心，2012（11）.