存在于财务管理教学中的问题和建议

左燕薇

【摘 要】随着市场经济的发展，市场对财务管理人才的要求也越来越高。如何在形势下做好财务管理的教学培养，使之适应市场经济发展需求，是现阶段财务管理教学工作者的主要任务。

【关键词】财务管理课程；财务管理人才

一、财务管理课程的概述

财务管理课程主要讲授现代财务管理的原理和方法，具有很强的理论性和务实性，是工商管理类各专业的学科基础课程。在教学过程中应坚持理论分析与实例、案例分析相结合的方法，通过课堂讲授与学生讨论相结合的方式来引导学生学习，使学生真正理解和掌握财务管理学的内容。

财务管理学课程的教学目的是使学生能全面、系统地了解财务管理的基本理论和方法，掌握各种财务决策、计划、控制和分析的技术方法和相关知识。

二、财务管理课程在教学中存在的问题

（一）教学方法单一，教学与实践脱节

当前财务管理教学普遍存在教师只注重理论知识的传授，在讲授过程中通过举例来说明理论。最后通过布置作业和；练习题来巩固所学的知识。在这种教学模式下，容易导致学生被动接受知识，在学习中形成机械地记忆，并不能灵活地运用所学的知识。并且当学生走上工作岗位后会发现自己所学的理论和实践相差甚远，都是根据工作中所接触到的问题，进行重新学习和实践。

1、教学内容僵化，不能适应市场人才需求

目前大多数高校财务管理课程都是偏重原有的财务管理的理论和方法的介绍，很难适应新形势下市场的需要。教学内容涉及筹资管理、投资管理、营运资金管理和利润分配管理四部分内容，在此基础上还介绍了资金时间价值和风险报酬，以及财务分析等内容，这些内容的设置，已经不能满足我国当前经济的发展的需要。随着越来越多的跨国公司的出现，财务管理理论和方法应与国际先进的财务管理理论和方法接轨。但是在企业并购、网络经济、通货膨胀等引起的相关财务问题上，目前财务管理学教材中几乎还没涉及。

2、课程衔接不合理，排列顺序混乱

财务管理课程涉及了管理学、金融学、会计学、税法、经济法、数学、统计等相关学科的知识，学生一般要再学习高等数学、会计学原理、管理会计等课程之后，再学习财务管理。但目前高校在安排这些课程的先后顺序上还存在一些问题，使财务管理这门课程在教学上存在着一定的困难。

（二）完善高校财务管理课程教学的建议

1、转变教学观念，多种教学方法并用

在当下，财务管理教学的主要任务不是死记硬背理论知识，而是要提高学生的综合技能，强化学生利用所学知识分析和解决实际问题的能力。因此，在教学过程中，教师应该转变教学观念，从传统的重知识，轻实践的培养模式转化成重实践的培养，从而提高学生的创新能力。在教学中，应采取多样化教学方法，如启发式教学法、案例教学法、讨论法等等。这些方法都是使学生成为知识的决策者，让学生主动分析和解决问题，可以增强学生学习的主动性，锻炼学生的综合素质。

2、调整教学内容，使理论和实践相结合

随着经济的发展，市场出现多元化经济主体和多种经营方式，同时，全球也在不断创新金融工具。这些都使企业的筹资和投资活动越来越复杂。针对这些变化，财务管理课程也应调整教学内容，使其内容应具有前瞻性和先进性的特点，结合当前实例，调动学生学习地积极性，使学生自己结合实例，把理论运用于实践。这样才能更好的实现教学目标，不仅培养了学生的综合能力，还满足了社会人才的需求。

3、加强各专业老师的沟通，修正教学计划

针对教学中课程排列的不合理，高校的管理部门在制定教学计划时，应加强与各专业老师的沟通，注意课程之间学习的先后顺序，合理安排学时，尤其注重实践环节学时的安排，比如安排财务管理实验环节学时和去公司实习的学时等。

参考文献：

[1]任海英.对财务管理课程教学的思考[J].科技信息，2007（18）

[2]莫凯林.财务管理教学改革的实践与探索[J].今日科苑，2007（12）

[3]安宁.高校财务管理教学改革探索[J].工作研究，2012.2