对进一步提升学习力加快创建学习型企业的思考

田莹娟　（青岛港实华公司,山东　青岛　266500）

对进一步提升学习力加快创建学习型企业的思考

田莹娟
（青岛港实华公司,山东青岛266500）

建设学习型组织，培育知识型员工，是党和国家倡导的建设学习型国家在企业的具体体现。强大的学习力是打造强大核心竞争力，推动企业跨越发展的巨大动力。本文从激发学习动力、培养学习能力和锻造学习毅力三个角度出发，对进一步提升学习力，加快创建学习型企业进行了探索。

提升；学习力；创建；学习型企业

建设学习型组织，培育知识型员工，是党和国家倡导的建设学习型国家在企业的具体体现。管理大师、《第五项修炼》的作者彼得•圣吉博士说:学习力是最可贵的生命力、最活跃的创新力和最本质的竞争力，是把知识资源转化为知识资本，以获取和保持个人、企业持续竞争优势最有效的状态和过程。随着知识经济时代的到来，在宏观环境和市场竞争不断变化的新形势下，企业员工学习能力如何、“工作学习化,学习工作化”的氛围是否浓厚，对于企业的可持续发展有着重要影响。提升学习力，加快创建学习型企业的步伐，将会进一步增强对市场的掌控力，激发全员的创造力，聚合企业的向心力，进而全面打造核心竞争力，为实现理念上超前、业务上领先、文化上创新奠定坚实的基础。

所谓学习力，是学习动力、学习能力和学习毅力三要素的集成，下面，本文将从这三个方面入手，对如何进一步提升学习力，加快创建学习型公司提一点粗浅的建议。

1　明白为什么学习，激发不竭的学习动力。

学习，源自对企业目标的追求，源自对个人发展的渴求。要解决好为什么学的问题，关键就在于统一以下三方面的认识：第一，学习的动力源自企业发展的需要。企业发展需要有力的人才支撑。建设一支规模宏大、德才兼备的高素质的劳动者队伍，培养造就一大批专业技术人才和一大批具有高超技艺和精湛技能的拔尖创新人才，是推动形成全员学习、终身学习的学习型企业的必然选择。第二，学习的动力源自应对严峻形势的需要。面对严峻的市场经济的考验，如何打造新的核心竞争力，在残酷竞争中保持“领军”，是事关企业生存发展的战略任务。在日趋激烈和瞬息万变的竞争环境中立于不败之地，唯一持久的竞争优势就是具备比竞争对手更强、更快的学习创新能力，谁的学习能力强，学习速度快，谁就能跟上变化，永立潮头，在竞争中胜出。第三，学习的动力源自个人发展的切实需要。现在社会的人对个人价值的实现最大化有了越来越高的期望。只有通过持之以恒的学习，才能使不同层次、不同岗位、不同文化、不同年龄的职工建立行之有效的个人愿景，在学习中前进、在变革中成长、在创新中发展，从而不断实现自我超越。

2　明白怎样学习，培养卓越的学习能力。

要不断提升我们的学习能力，要求我们把学习与实践有机地结合，使学习成为管理活动的有机组成部分，从而真正创建有质量、有成效、有生命力的学习型企业。

2.1以服务企业战略发展为目标，进行“适应式”学习

职工的素质必须适应企业发展的要求，适应岗位职责的要求。要鼓励职工把面对新形势、新任务遇到的困难和问题反馈上来，组织大家在学习中“适应”，在“适应”中学习，“干什么，学什么；练什么，精什么”，由阶段学习向终身学习转变，由学到了什么向学会了什么转变，由重视学历向重视能力和实践转变，增强学习攻关的针对性。

2.2以攻克难点重点问题为主线，进行“研究式”学习

学习的过程，就是反复研究、探索商讨，攻克难点重点的过程，

可采用以下方式进行“研究式”学习。一是组织专业课题培训，采取课堂讲授与经验交流相结合、理论考试与实践跟踪相结合的多维培训方式，增强学习的实效性；二是建立“每周一题”研讨制，将工作中遇到的问题化整为零，每周集中学习、解决一个问题，简单易操作，便于积累成果；三是现场讨论，把工作现场变为学习课堂，针对问题，细致解剖，职工印象深刻，感受亲切。

2.3以实践锻炼为基础，进行“体验式”学习

坚持以练促学，学练结合，针对工作中的关键技术、操作要领、服务质量等，开展技术比武、岗位练兵，促进业务技能的提高。建立技术传授实践平台，组织技能拔尖人才讲演示范、绝活演练，创造条件让各条战线的行家里手、能工巧匠导师带徒，形成学创新之法、取创新之经、谋创新之道的浓厚氛围。

2.4以信息化建设为平台，进行“开放式”学习

学习培训的手段要向高科技、信息化、现代化方面发展。建立多媒体教室并实现联网，把电脑多媒体技术、现代视听设备、现代信息系统广泛运用到学习培训工作中，尝试空中课堂、网上学习、虚拟教室等学习方式，使广大职工获得新知识新技术的渠道拓宽、方式多元、节奏加快。

3　持之以恒，永不懈怠，锻造非凡的学习毅力。

学习毅力的养成，一方面来自主观愿望，就是通过对学习重要性、必要性的深刻认识，自觉自愿地学，积极主动的学。另一方面来自于外部压力。简单说，就是不学不行，不得不学。这方面就依赖于有效竞争机制的督促。适度的竞争机制能产生适度的危机意识，改善员工的思维模式，通过贯彻薪酬激励、绩效考核、竞聘上岗、教育培训等，使员工在竞争中形成这样的共识——“不爱学习、不求进步、不懂合作、不讲奉献的员工必将是被淘汰的员工”。要以绩效考核为切入点，加强员工的目标管理，让适度竞争成为员工增强学习主动性、工作创造性的有效助推器。

4　结束语

学习力是一个动态衡量人才质量标准的真正尺度，也是衡量一个组织凝聚力和创造力的源泉所在。著名的树根理论强调：学习力是生命力之根，是创新力之源，是竞争力之本。所谓“树根理论”，就是把一个人、一个组织的成长与发展比做一棵大树，树根就是学习力。学习力强汲取的营养就多，大树就会茁壮成长，人或组织就会不断进步。反之，这棵大树就会停止生长甚至枯萎，这个人或组织就会停止发展甚至落后掉队。我们通过增强企业的学习力，就是要促使全体员工通过“学习”,克服前进阻力,实现自我超越，保持未来的发展优势，打造企业所特有的、能够经得起时间考验的、具有延展性，并且是竞争对手难以模仿的核心竞争力，进而形成企业发展的源动力。

[1]彼得·圣吉. 第五项修炼[J]. 上海三联出版社，2002(4月).

[2]孙磊.创新我们的学习[J]. 中国工人出版社，2007(12).