浅析技工院校“模具设计与制造”专业课程教学体系的改革与探索

张家林（南京技师学院,南京　210033）

浅析技工院校“模具设计与制造”专业课程教学体系的改革与探索

张家林
（南京技师学院,南京210033）

随着机械制造技术的进步，现代企业发展模式的转变，生产技术水平的提升，模具企业对员工的标准也发生了很大变化。很多技工类院校的模具专业教学理念和教学实践已不符合企业要求，这将给准备于毕业后继续从事模具设计制造、维修维护的毕业生带来很大挑战和压力。作为从事模具专业教学的我，对此特地针对我院模具教学课程设置进行了一定的研究，同时也提出了一些自己的思路和设想。

存在问题;建设目标;思路;设想

1　对模具专业现状和发展前景的分析

（1）现状分析。模具设计与制造专业主要着力于满足企业的模具设计、模具制造工艺设计与工艺准备、模具数控加工、模具装配与调试的岗位要求。

模具公司要求职校里模具设计与制造专业的毕业生应该能够满足企业模具生产制造、维修维护、设计等一线的要求，能充分利用所学的专业知识，成为专业技能素质良好的专业技能型、技术型人才，达到企业模具钳工及零件制造和模具设计等相关岗位的要求。

通过对我校多届模具专业毕业生的就业调查发现，这些毕业学生中，相当一部分都工作在模具制造、维修等基层岗位上，而能够真正地在做模具设计的，却很少很少。作为模具专业教师，我也深深地意识到，我院的专业实习基本上都是以制造、装配为主，缺少相关的模具课程设计模块，导致毕业生在设计方面的综合能力得不到训练和全面的提高。

（2）发展前景。模具，在我国很多领域都有非常的广泛的应用。比如：模具最大的市场就是应用在汽车企业，查看相关刊物发现，我国基本车型多达一百七十多种，改造车型超过四百种，每种型号需要上千套模具，价值几亿元，而汽车一般每隔三四年就会换型，80%以上的模具需要更新。电子通讯产品也有模具的应用，音像产品是模具应用的重点市场，如某种型号的电视，一百多个零件需用模具生产，模具价值约700万；打印机、VAC、DCD、通讯器材所需模具约占全部模具的20%。可见模具技术人员的需求量非常大，对我院的毕业生未来的发展提供了较多的岗位和机遇。

2　教学体系改革建设

2.1毕业生的知识结构需求

通过对模具专业毕业生的就业情况调研分析，我认为，模具专业的毕业生应该具有机械基础知识模块、模具制造模块、模具设计模块等专业知识技能，这些模块之间应该相互关联，涉及到模具从设计制造、安装调试、维护到操作整个过程的各个环节，这些应该是模具行业工作中所需要的专业知识。另外掌握CAD、Pro/E、MasterCAM、UG等目前企业中运用比较多的软件。

2.2教学改革目标

最近几年，很多模具企业都到我院来招该专业的毕业生。我院毕业生的就业就业市场迅速发展、日益膨胀,对于我校来说，这是一个特别好的发展机会。我们必须抓住这个机会,不断提高我院毕业生的质量,最大程度地满足企业对人才的要求。

我们应该确定本专业的培养目标、认真定位，依据企业岗位对员工技能的要求为标准，在学校建立类似于企业工作的环境，组织一体化教学，将“老师教、学生学，动手做”紧密联系起来，让学生依据实际的产品，结合企业岗位技能要求，系统性的学习和提高所需要的专业知识和技能，最好能和企业合作，实现在校学习和企业生产有机衔接，来实现课程的改革。主要目标如下：

（1）结合专业要求，整体规划设置教学课程，构建新体系,紧扣模具设计与制造专业的大方向的要求的同时，根据我院的实际情况和自身特色,来开设模具课程。

（2）提高和完善教学实践环节,合理分配理论、实践教学的课时，提高操作能力、设计能力的训练力度,切实打好设计基础，为培养出合格的技能型人才做有效果、有针对性的改革。

（3）在教学过程中，注重以学生为主体,因材施教，增加实际应用所需知识的讲解和传授,增加学生的知识面,让学生充分了解企业的管理、经济分析等方面的知识,以适应企业不断提高的技能要求，使他们真正成为适应社会的实用型人才。

3　树立正确的培养目标，明确专业教学改革体系

3.1改革基本思路

（1）根据模具设计工艺过程，对课程设置整体规划，以某些实际模具的设计任务为教学内容，构建出能够形成工学结合理念的课程模块平台。

（2）结合岗位对职业技能的要求，设计出学生在课堂上的训练课题，注重“老师教、学生学、自己做”的能力培养。

（3）案例引入、任务驱动。理论、实际产品、实际操作等教法综合运用教学全程中，建立“以学生为主体、全员参与设计”的开放教学模式。

3.2改革课程设置，构建职业技术型教学体系

（1）课程设置重组、教学内容整合、实践教学比例加大从我院模具专业培养目标、学生就业岗位的能力要求可看出，我院模具设计与制造专业应该在教学计划、课程设置、教学内容、教学效果评价体系等多个层面进行改善，采取“精简、重组、重建、增设”等方式优化课程设置。

（2）推行模块式教学方法的应用．模块式教学的发展对模具行业技术人员的素质和能力提出了更高的要求。为反映出模具专业的特点，我们不能完全采用“先教基础，后教操作”的传统教学方法，而是大力推行“模块式教学”，建议先将整个模具专业整体教学体系分成若干个子模块，子模块确定后，再对每一个子模块再推出具体要求。（3）将企业实际产品引入课堂，创建实践教学任务

理论教学不能单纯传授模具设计知识，实践教学也不能以锉削、锯削、錾削等传统的项目为全部实训内容，应引进企业生产的真实产品，创建实践教学任务。

根据以上所述，我认为技工院校的模具专业教学改革要把“老师教、学生学、一起做”作为教学核心，以模块为导向模式，进行一体化教学，从而把学生培养成适应企业所需的技能型的综合型人才。

[1]孙喜兵.技工院校机械设计课程设计教学改革探索[J].职业,2012(12).

[2]孟江宁.关于技工学校模具设计与制造专业模块化实训教学[J].职业教育研究.

[3]胡道春,王刚毅.基于工作过程的模具设计与制造专业课程体系构建与实施[J].职教通讯，2011(14).

[4]李庆.职业院校模具专业课程体系建设探索与思考[J].教育教学论坛, 2013(24).