武汉轻工大学五人制足球教学存在的问题及对策研究

中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-02

摘 要 本文通过文献资料和问卷调查以及教学实验的方法，对我校五人制足球教学存在的问题进行了分析和研究，并提出具体的改革措施和对策建议，为提高我校五人制足球教学质量提供理论支持和帮助。

关键词 五人制足球 教学 问题 对策

一、前言

足球作为世界第一运动，深受大学生的喜爱，足球专项课是高校学生最喜爱的体育课程之一，但是由于近年来各个高校进行了扩招，学生人数急剧增加，现有的足球场地已经无法满足足球教学的需要，为了改变这一不利于足球教学的局面，很多高校对原有的足球教学进行了改革，五人制足球教学得到各个高校的青睐，这在一定程度上缓解了场地不足影响足球教学的矛盾。我校从2012年开始也对原有的足球课程进行了改革，进行了五人制足球教学，通过近三年的五人制足球教学的研究发现，我们的教学在诸多方面需要改进，为了提高教学质量，对我校五人制足球教学改革研究意义重大。

二、研究对象与方法

通过万方数据库进行了检索，查阅了有关五人制足球教学的重要文献，走访了湖北省6所兄弟院校，就五人制足球教学的问题进行了交流和探讨，对我校2012、2013级足球专项课学生就五人制足球教学的满意度的问卷调查进行了分析，就近三年教学中存在的问题进行了归纳和总结。

结果与分析

（一）选课模式存在的问题

目前，我校足球专项课选课模式和湖北省大多数高校一样，采取网上选课的模式，但是这种选课模式存在着一个普遍的问题：由于中小学对体育的不重视，导致了目前大学生对体育课认识不足，很多学生都是盲目选课，抱着混学分的态度，并没有从自己的实际兴趣爱好来选课，再加上体育部课程设置采取限制人数的规定，而很多喜欢足球且足球基础还不错的学生选不上足球专项课，很多足球基础较差、不适合踢球的学生选上了足球课，由于足球基础参差不齐，很多教学内容不能很好地实现，这也大大影响了足球专项课的教学质量。因此，现有的选课模式应该进行改革。湖北省有的高校已经尝试了由老师先进行专项测试，再选课堂的方法，这在一定的程度上解决了学生盲目选课混学分的问题。我校体育部领导班子也应该研究制定具有可操作性的措施来解决这一问题。

（二）教学内容需要进行改革

1.身体素质训练内容需要进行改革

目前我国大学生身体素质成逐年下降趋势，因此教育部对提高大学生身体素质问题非常重视，我校特此在体育课身体素质练习中进行了硬性规定：每节体育课要进行身体素质练习，主要针对男生的弱项（1000米和引体向上），这一规定不适合足球课的教学。通过对我校足球专项课学生的问卷调查以及兄弟院校工作在第一线的足球教师的交流和探讨一致认为：足球课本身运动量较大，如果再加上身体素质练习，学生会产生身体上的疲劳和思想上的厌倦，从而影响整堂课的教学。足球本身就是运动量较大的项目，足球课的准备活动以及有球技术的练习完全可以满足学生身体素质的需要，我们不应该为了学生的身体素质测试而影响了整堂课的教学。我们可根据足球专项的特点，结合专项练习来提高学生的身体素质，这一内容的确定应以不影响课堂教学为前提条件。

2.足球技术内容需要进行改革

自我校进行五人制足球教学改革以来，我们的教学大纲主要是依据北京体育大学足球运动训练学教授王民亨编写的《五人制足球技战术指南》来制定编写的。在具体的足球技术教学中主要以颠球、踢球、接球、运球、抢截球、头顶球、假动作七大内容为主要教学内容，但是通过近三年的教学实验证明：由于目前学生足球基础水平参差不齐，五人制足球技术的七大内容教学对我校学生来说内容偏多、有的内容偏难，教学效果并不理想，很多同学最基本的脚内侧传接球技术都不能很好的掌握，更无法把学习到的足球技术运用到比赛中去，因此我们通过教学实验认为：足球技术教学应考虑到学生的实际足球基础，适当缩减技术方面的教学内容，把足球教学内容重点放在五人制足球的传接球和运球技术方面，其他技术作为一般性的了解，这样可以让学生在较短的时间周期内掌握实用的足球技术运用到比赛中去，从而激发学生学习兴趣，提高教学质量。

3.足球战术内容需要进行改革

我校五人制足球教学中的战术内容主要有战术阵形、个人战术、局部进攻战术、全队攻守战术、定位球战术、比赛原则六大内容，通过近三年的教学实验证明：由于学生足球基本技术没有很好地掌握，所以很多足球战术无从谈起，足球战术教学效果不甚理想。因此我们应该选取简单实用的战术教学内容：在比赛阵形方面我们选取最基本的二二式足球阵形进行讲解和练习，这个陣形是五人制足球阵形中最简单最容易掌握的阵形；在个人战术教学中我们把重点放在传接球上，其他个人战术作为一般性的了解；在局部进攻战术教学中我们重点练习二过一的传跑练习，因为这是足球最基本的战术组合；定位球战术作为一般性的了解；在全队攻守战术以及比赛原则教学方面，我们应侧重于向学生强调全队思想统一的原则。我们只有抓住重点进行教学，才能使学生在实战中更好地理解和掌握最基本的五人制足球战术。

4.五人制足球规则内容需要进行改革

近三年我校五人制足球规则的教学沿袭十一人制的足球规则的教学，把规则照本宣科进行讲授，没有抓住重点，因此在实际五人制足球比赛活动中，很多学生仍然犯低级的规则方面的错误，这说明我们应该对原有的教法进行否定，我们应该抓住重点，把五人制足球规则与十一人制传统足球规则有所不同的知识点传授给学生，通过学生在实战中的错误进行反馈讲解，让学生既有感性认识又有理性认识，更好地掌握规则，避免在比赛中犯低级错误，因此我们在五人制足球规则的教学中应该进行细化，强调细节，尤其是与十一人制足球不同的方面要进行详细的讲解，这样学生才能更好地理解和掌握规则，有利于提高比赛能力的提高，通过实验教学发现：学生在规则方面的易犯错误是犯规，因此我们五人制足球规则教学的重点是让学生正确理解什么样的行为是犯规的，让学生改变思维，不要按照十一人制的规则来踢五人制足球，这也有利于我们五人制足球教学质量的提高。

（三）场地设施存在的问题影响了五人制足球教学

目前我校招生逐年增加，每个足球专项班人数都超过了50人，每次课两个班100个人共用一个标准足球场，由于我校其他很多项目没有专门的场地，例如跆拳道、武术、女子健身、健美操等项目也在足球场上进行，这在一定程度上减少了足球专项课的场地空间，在进行有球练习时场地明显不够用。目前我校五人制足球教学没有专门的五人制足球以及五人制专用球门，这在一定程度上也影响了五人制足球的教学。从事足球教学的教师以及学习足球的学生都希望学校能够在我校的两个校区分别建设一个标准的足球场以满足我校足球专项课教学的需要。

四、结论与建议

（一）改革现有的足球专项课选课模式，采取授课教师先测试选拔的方法，然后根据成绩来选择适合学习足球的同学再进行申报课堂，因为足球是一项技巧性强且带有危险性的项目，不适合踢足球的学生上课存在着很大的安全问题。

（二）就我校五人制足球的教学内容应该进行改革，首先是在身体素质练习上，我们不能采取“一刀切”的模式，为了单纯追求成绩的身体素质测试，而影响整堂课的教学内容，应该充分考虑足球项目的特点，安排适合学生的身体素质练习；其次，在选取五人制足球技战术的教授内容上应该充分考虑到我校学生的足球基础，摒弃以往“大而全”的内容，取而代之的是实用性强的脚内侧传接球技术、基本的二二式阵型打法、以及正确的五人制足球思想教学；在五人制足球规则教学上，应注重细节教学，通过具体案例讲解，避免学生无法消化空洞的理论讲解。

（三）建议我校有关领导重视学校体育场地设施不足的问题，加大对体育的投入，在两个校区分别建设一个标准的足球场，以满足我校五人制足球教学的需要。希望体育部也加大投入，购买五人制足球专用足球和球门，为提高我校五人制足球教学的教学质量提供物质保障。

参考文献：

[1] 王民亨.五人制足球技战术指南[M].北京：北京体育大学出版社.2004.

[2] 叶杨.武汉轻工大学足球专项课开展五人制足球教学的可行性分析研究[J].体育科技文献通报.2013.12.