校园暴力的调查和分析

朱小燕++朱寿龙

【摘 要】本文主要对校园暴力进行了相关的调查和分析，以如皋市高中校园为例，从四个方面对其展开了不同层面的调研分析，包括学生遭遇校园暴力的结果分析，发生校园暴力现象的相关人员分析，应对结果分析以及原因分析。最后根据调研结果提出了针对性的建议。

【关键词】校园暴力 预防 应对

1研究背景

在百度中输入“校园暴力”词条能够搜索到3，960，000个相关结果，可见，校园暴力事件不在少数。校园暴力事件一旦发生往往后果严重，处理起来非常棘手，将会牵涉到方方面面，严重影响学校正常的教育、教学秩序，给学校和当事人带来很大的影响，有的甚至对当事人造成终身无法挽救的后果。为此笔者于2012年9月-2014年7月对本市高中校园暴力的现状进行了不同层面的几个调查，并对调查结果进行了分析研究，以找出问题，采取有效的应对策略。

2调查方法

调查校园暴力的对象为本市8所高中。通过调查学校的学生和教师方面，分析学生遭遇校园暴力和参与校园暴力的学生对象、对校园暴力的态度认识、应对措施等，获得了许多一手资料，并对调查结果进行了归类分析。

2.1调查法

问卷调查。在如皋市德育现场会，向78名高中班主任、教师及分管学校德育工作的领导发放调查问卷，收回有效问卷69份。又分别在如皋1所四星级高中、1所三星级高中和1所二星级高中共1504名高三学生中发放调查问卷，收回有效问卷1458份。

教师座谈会。经过与教师的交流谈话，了解他们在教育教学工作中遇到的校园暴力的案例以及如何预防和干预校园暴力。

学生座谈会。实际了解学生身边的校园暴力情况，听取学生对校园暴力看法和对学校管理的要求和建议。

2.2文献资料法

查阅学校德育工作记录日志、班主任工作记录、学生的德语笔记，了解校园暴力的状况。

2.3直接观察法

深入全市10所高中，了解校园暴力的状况。

3调查结果与分析

3. 1学生遭遇校园暴力和参与校园暴力结果与分析

走访了如皋市8所规模不同的学校，总体情况：生源较好学校遭遇校园暴力或者参与校园暴力频度较小，生源差的学校相对严重。在同一个学校、班级里学习成绩基础好的遭遇校园暴力或者参与校园暴力频度较小，基础差的频度较大。

3.2发生校园暴力现象的相关人员

从调查中得知遭遇校园暴力的男同学比女同学要多得多，而参与校园暴力的中学生更有鲜明的性别差异，基本为男生。从发生场所和时间来看学生不在校发生率接近一半，而在校又以上厕所、在操场活动的课间或自由活动时间为主。学校管理越是薄弱的时间和地点越是容易引发校园暴力发生。

3.3对校园暴力的态度和遭遇校园暴力后的应对措施

据统计结果显示，学生对校园暴力态度绝大多数深恶痛绝，还有相当一部分采取观望态度，极少数人参与到其中。应该引起注意的是持后两者态度的这几年呈上升趋势，这对于预防这类事件的发生极其不利，应该引起重视。

3.4原因分析

通过与班主任老师的座谈，查阅学校的相关德育日志。我们发现有许多实际因素导致了校园暴力的发生。

（1）学生方面：首先，随着年龄的增长，学生的认识能力、自控能力并没有得到相应的发展，处理问题容易冲动。其次，学生学习负担较重，根本没有学习兴趣，导致厌学情绪，这部分学生很容易受到不良团体挑拨或教唆，更容易实施校园暴力。最后，学生法律意识淡薄，遇到校园暴力时忍气吞声，助长了施暴者的气焰，另一方面以暴制暴又造成恶性循环，使得这部分学生深陷其中。

（2）家庭方面：家庭对孩子的成长起着关键作用，一方面部分家长对孩子过分溺爱，导致这部分孩子自私、唯我独尊、为所欲为，这些学生的要求得不到满足时就极易产生暴力行为。还有部分家长对孩子任意打骂或放任不管，这也给孩子起到不好的带头作用，产生逆反心理，遇到事情往往用简单除暴的方式解决。

（3）学校方面：有些学校没能形成良好的校风校纪，管理不严，导致学校秩序混乱，学生容易感染恶习，滋生校园暴力。学校过分追求升学率，学校往往注重知识教育，忽视德育。学习成绩好的学生受到学校追捧，成绩差的学生往往被忽略，为了引起关注，这部分学生往往会采取暴力达到目的，而对这部分同学的处理过于简单，放任自流。

（4）社会方面：暴力文化在网络、影视、书报中随时可见，暴力手段被包装、美化，很容易使辨别是非能力弱的学生知道暴力、欣赏暴力乃至使用暴力。而现实社会中的种种不良风气也对青年学生起着不好的同化作用。

4建议与措施

4.1加大学校投入，完善教育体系

从调查可知，校园暴力往往因学生间的争强好胜、早恋导致的争风吃醋而产生，学习基础差的同学和问题家庭的孩子是校园暴力的主体，而且有些学生是屡教屡犯。学校在加大管理力度和惩处力度的同时，要加强对这些学生的心理疏导，譬如有些学校配有专门的心理老师，为这些同学提高心理援助，收到不错的效果。

4.2更新思想观念，改进评价方法

学校在文化知识教育的同时，更应重视学生的思想品德道德建设。学校的评价体系不能一味的注重学习成绩，应该重视学生的全面发展和各项展示，帮助学生认识自我，建立自信。譬如多组织一些集体活动，彰显学生的个性特长等。吸引学生把精力放到学习和有意义的活动中。

4.3构建多维体系，预防校园暴力

学校除了要加强纪律教育和法制教育，还要教给学生正确预防和应对校园暴力的方法，同时要和家长，当地公安机关加强沟通和联系，对于社会闲杂人员参与校园暴力的要有力打击。学校还应加强校园文化建设来预防校园暴力，另一方面可利用校园广播、张贴栏、信箱、学生会等构建预防校园暴力的预警体系。