谈一节体育课引发的“蝴蝶效应”

梁冬泳

[摘 要]一节体育课引发的“蝴蝶效应”，体现了有效的体育教学活动可以调动学生参与体育活动的积极性，有利于提高学生的身体素质和体育认知水平。

[关键词]体育课 蝴蝶效应 经典诵读 经曲国学操

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）06-081

2011年开始的新一轮课改转眼已走过了三个春秋，如今，新课改已渐入佳境。体育与健康课是促进学生健康成长的重要途径，而提高青少年的体质健康水平需要学校、家庭的共同努力，更需要从事体育教学工作的教师的努力。

那一次，我参加全区的体育与健康优质课比赛，我不想上传统的教学内容，更不想上那种华而不实的表演课。于是，我开始思考：怎样才能设计出一节既内容新颖，又切合我校实际，使学生受益、教师借鉴的课呢？最后，我经过深思熟虑，确定了以自编的经典国学操“弟子规”为课堂的主要内容，并辅以“智慧岛寻宝”和“烽火传军令”的游戏完成了这次比赛的任务。结果，经典国学操“弟子规”竟然取得了贵港市小学组一等奖的好成绩，还获得广西文体局的推荐，参加了全国的评比，而教学设计也多次获地、区级奖励。这样的一节体育课，引发了“蝴蝶效应”，具体如下。

一、引发了体育健康与经典诵读的“亲密接触”

体育与健康课程具有鲜明的综合性，在教学内容的选择与设计上，给予了体育教师更大的自主空间。同时，新课标指出，课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的运用，要注重与学生的学习和生活经验相联系，发展学生的基本运动能力，引导学生通过体育活动掌握运动技能、增强体能、体验运动乐趣，逐步养成体育锻炼的意识和习惯。我校作为全国经典诵读优秀学校，从2004年开始开展经典诵读活动，已经形成学校特色， 2007年桂平市以我校为模式向全市推广经典诵读。有着如此天时、地利、人和的优势，我不由自主地将体育课堂教学与学校经典诵读的特色相结合，根据学生的年龄特点和原有的知识基础，选择贴近学生生活的教学方法，把原来通过诵读形式进行学习巩固的“经典”变成用“做操”的形式来表现。通过教师的课堂引导，学生充分发挥自主性，师生共同创编了一套灵活、有趣、健身价值高的经典国学操。我校的学生大多有着较深厚的经典诵读文化底蕴，《弟子规》更是必背的内容之一，选用经典国学操“弟子规”作为教学的主要内容，既是体育学科与经典诵读的相结合，也是学校德育教学与体育教学的新尝试，它让德育教学改变枯燥乏味的说教，甚至使其变成学生强身健体的有趣的活动。

二、拉近了新课标与课堂教学的距离

新课标的出台，更明确地为体育教师指明了教学方向。在新课标的引领下，我对经典国学操“弟子规”做了一些努力和尝试，拉近了新课标与课堂教学的距离。

1.转变了体育教学方式

教学方式最大的转变表现为教师更加注重情境创设和学生的自主学习。体育教学有一个区别于其他学科教学的特点，就是教师命令式的口吻造成了师生之间的隔阂。而我在课堂教学中，通过创设情境，营造一种和谐民主、宽松愉快的课堂氛围，激发了学生参与运动的兴趣。在教学中，我围绕本课的教学目标，创设“智慧岛寻宝”的故事情境，让学生在玩中学、学中玩、玩中练、玩中创，使其充分感受到自主与合作的乐趣。我采用设疑法、观察法、游戏法、合作法、竞赛法、分层教学法等，引导学生玩一玩、练一练、创一创、评一评，使学生在学习中主动参与、积极探索、创新思维，体验体育运动的乐趣，培养其终身参加体育活动的意识。

2.发挥了学生学习的主体作用

在实施整个教学过程中，我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化。我给予学生一定的空间和时间，鼓励学生大胆去尝试、去发现，让学生尽情玩耍，通过想象进行各种创编、练习，享受其中的乐趣；尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择地练习，展示自我风采，充分发挥学生学习的主体作用；组织学生合作学习，给予学生合作交流的时间，让他们在互相学习、交流、欣赏中不断提高自身的思维、判断能力，开发自己的大脑，并使他们通过合作学习，增进彼此之间的友谊，学会友好相处。通过教师的引导，学生在体育运动中有了自己的切身感受，学习更加主动、体验更加深刻，并且培养了“健康第一”的思想。

三、突显了学校体育活动的特色

经典国学操既结合了我校的经典诵读特色，又非常符合我校人多地窄、活动场地少的实际情况，符合教育性、健身性、技术性、娱乐性和可行性等原则。经典国学操出炉后，鉴于其简单易学、活泼有趣，在学生中反应良好，学校将经典国学操“弟子规”进行了全校性的推广，并将其作为学校大课间和“体艺2+1”的主要活动内容之一。因此，经典国学操就与广播体操、手语舞形成了我校“一操、一舞、一经典”的早操特色。而对于像我校这样学生人数较多，相对活动场地较少的学校，将经典国学操作为体育教学和活动内容也是不错的选择。

一节普通的体育课，一套简单的经典国学操，经过上课、参赛、获奖、推广后，形成了学校特色，华丽地完成了它的“蝴蝶”使命！在此，我愿与体育同仁共勉，让我们共同努力，通过有效的体育教学活动，激发和培养学生的运动兴趣，丰富学生的运动情感和体验，不断提高学生的体育认知水平，为学生终身参加体育锻炼奠定坚实的基础。

（责编 钟伟芳）