多元化视角下中职美术设计课程多媒体教学渗透

吴志上

摘 要 中职美术课程设置多元化，适合学生多方面发展的需求。教师应当全方位进行多媒体教学，提高学生的视觉艺术水准，加强中职美术设计课程的活力，增强中职美术课堂的教学效果。

关键词 中职美术；多媒体；设计课程

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）07-0084-02

中职美术教育作为艺术教育的重要组成部分，承担了培养学生艺术审美、帮助学生形成良好的艺术设计能力的重任。这就使得中职美术设计课程教学应该具有现代化、多元化的视角，广泛采用现代化的教学手段与方法，让多媒体教学可以渗透到中职美术设计课程的方方面面，确保学生科学精神、创新与设计能力的提高。

1 中职美术设计课程教学现状

20世纪八九十年代，美术设计行业蓬勃发展，中职学校纷纷开设中职美术设计专业，以满足社会和设计行业对人才的需求。虽然经过几十年的发展，中职美术设计专业已经积累了一定的经验和成果，但依然存在不足，影响着中职美术设计专业教学的发展。

从教育教学的角度来看，中职美术设计专业通常会开设多门设计课程，比如中外美术史、设计素描、装饰绘画等，以培养学生的艺术修养、设计能力和创新思维，使得他们能够胜任媒体、广告、商业美术、展示空间设计等工作，这也是突出强化学生知识、能力、素质的根本。中职美术设计课程教学应该体现中职教育的特色，既要强调美术设计教学的连续性和实用性，又要保证学生对教学的适应性和接受性，教学方法和手段的选择也就显得尤其重要。现代化教学手段的运用虽然较为普遍，但是在多媒体教学中依然暴露出很多实质性的问题，严重影响了中职美术设计专业教学的健康发展。

从中职美术设计教学的实际状况来看，受到一些保守、传统的教育教学思想的影响，一些中职学校的教学理念比较落后，认为美术设计教学只需要让学生懂得绘画或操作一两款设计软件就可以，很多教师也仅限于传授一些基本的设计技巧，不仅夸大了美术教学的特殊性，使得中职美术教育背离了教育对学生素质培养的本质，也使得中职美术设计课程的教学变得与社会实际要求相差甚远，培养的学生也很难适应继续深造。

2 中职美术设计课程进行多媒体教学渗透的必要性

多媒体教学的应用对美术设计课程来说十分必要，特别是在解决美术设计重难点方面十分突出，改变了美术设计专业常规教学模式的局限性，保证了学生对于美术设计相关课程学习的新鲜感和乐趣。

首先，大量的实物或美术作品是做好美术教育的关键，而没有任何一所学校能够拥有无限丰富的教学资源，这也就成为限制美术设计教学前进的症结所在。针对于此，利用多媒体技术的先进性和优势，可以让学生观赏到大量的艺术作品和美术作品，既延拓了中职美术设计课程的教学范围，也可以让学生感受到课堂以外的美术世界，激发他们进行美术学习和创作的灵感。

其次，多媒体教学能够利用互联网完成学生学习方式的改变，快捷便利的搜索引擎让学生能够快速查找到相关设计作品的各种信息，比如那些令人惊艳和心动的美术设计作品，正为世人呈现出数字时代的艺术和设计，这也是学生比较感兴趣的内容。学生通过互联网就可以随时搜索这些信息，感受网络时代下的美术设计魅力，从根本上解决被动接受知识的问题，突出以学生为主体地位的教学

最后，多媒体技术还可以帮助中职美术设计教学营造适宜的教学氛围，学生可以在教师的引领下去观摩、思考那些优秀的设计作品，还可以大胆表达自己的观点与看法，特别是在视频和图文教学的帮助下，可以一改美术设计教学的枯燥乏味，让教学课堂充满乐趣和活力。

3 多视角优化中职美术设计多媒体教学的措施

全方位进行多媒体教学，提高学生的视觉艺术水准 尽管中职美术设计专业课程安排和教材选用相对合理，但从笔者的实际工作经验来看，关于美术设计方面的专业性介绍相对简练，比如对一些具有典型代表意义的艺术家只用简言片语进行介绍，所提供的设计作品的数量也较少，不易于学生深入理解这些作品的设计理念、思路等，也不利于教师与学生之间全面展开更为细致的讨论。

因此，为了消除这些问题带来的负面影响，应该全方位进行多媒体教学。这种全方位并不是滥用、无节制地应用，不要将多媒体教学当成万能的。它只是一种辅助的教学手段，只有认清多媒体教学的本质，才能更好地让它为教学服务。基于此，科学合理地使用多媒体进行设计教学，来改变中职美术设计教学不理想的状况。比如因为插图太少或画面质量不高所导致的效果不好等，特别是网络时代的信息瞬息万变，要让学生通过网络来搜集所需要的知识，搜集美术设计方面的心得与体会，帮助他们更好地理解和运用美术设计创作好的作品。

多点开花，有效提高学生的美术设计能力 从学生自身的角度来看，中职生年龄不大，并且学习基础较差，对于美术类课程的接触和领会能力偏弱，为中职美术设计教学设置了种种阻碍。而中职学校开设美术设计课程的目的之一，就是要帮助学生打下坚实的知识基础，树立起学习美术的信心，在全面提高学生专业知识和能力的前提下，提高学生良好的团队合作意识和协调沟通能力。多媒体教学的出现，正好为中职教育提供了良好的实现途径，保证了所培养的学生受到企业和用人单位的欢迎。

从上述角度进行分析，利用多媒体教学来实现学生的专业和通识等多个方面的教育，可以保障学生厚基础、宽口径地全面发展。中职美术设计又被称为“视觉艺术”，当学生在多媒体教学的环境下，不仅能够得到知识方面的收获，更多的是在潜移默化中可以感受设计的与时俱进，沐浴这些灿烂文明和艺术成果的阳光，对学生的美术设计能力的提高具有积极意义。

运用多媒体教学，加强中职美术设计课程活力 课程活力是给予学生创造灵感的源泉，美术设计不能缺乏创新与创造的灵动，也不能缺乏对美术设计的热情，只有在洋溢着愉悦、灵动的课堂氛围中，才能提升学生对美术设计的积极性。从这点来说，利用多媒体在教学情境和氛围营造方面的优势，可以使设计课堂真正活跃起来。

静物写生是美术设计的一门基础课程，也是最适宜采用多媒体教学的内容之一。因此，在为学生讲授色彩静物写生时，为了更好地培养学生对色彩的感知力，让他们可以更好地分析、理解和表达物像，可以利用多媒体来展现大量静物写生作品，让学生观察所展现的图片的形体变化、色彩对比和透视规律，从而慢慢深入到美术设计的学习当中。

4 结束语

综上所述，艺术的多元化发展，必须多元化地去审视和看待中职美术设计课程教学，利用现代化的教学手段和方式去协调学生的个性发展，提高他们的美术设计能力，让学生的综合素质更加全面，这是使用多媒体进行教学的根本所在。美术教学除了具有一般教育的基本规律之外，也要注重对学生的因材施教。借助于多媒体技术，可以很容易实现分类和分层教学，对全面优化中职美术设计课程教学起到十分积极的影响。■

参考文献

[1]刘晓星，司书艳.探析运用多媒体课件进行中职美术教学的利与弊[J].中国教育技术装备，2013（29）.

[2]潘玲.中职学校信息技术与美术课程整合的研究背景及意义[J].艺术科技，2014（1）.

[3]郑子海.浅谈初中美术教学与多媒体技术的有机融合[J].中国现代教育装备，2013（6）.endprint