浅析初中语文教学存在的问题及对策

魏玉珍

【摘 要】初中语文是整个初中教育最重要的一个部分，作为语文教师，我们应该努力打造一个高效课堂，让学生学到真知识，提高自己的语文水平，还要注重激发学生的兴趣，让学生喜欢上语文课堂，喜欢上学习语文。随着新课改的提出和逐渐深入，我们的初中语文课堂教学模式走向了改革的道路，但是在改革的途中，也出现了诸多问题，制约了初中语文教学水平的提高，因此，我们需要着力的解决这些问题，以提高初中语文的教学质量。

【关键词】初中语文 教学模式 问题 对策

一、前言

新课标指出，语文教学要创新，要发展，注重学生的主动性和积极性。但是目前，仍有不少初中语文教学，依旧沿袭着“灌输式”的教学模式，教师思想观念陈旧，教学方式落后，学生积极性不高，学习效果不佳。作为初中语文教师，我们必须要改革教学理念，创新教学方法，努力激发学生的学习兴趣，让他们对语文学习产生强烈的欲望，在兴趣的驱使下，自觉地学习语文。

二、初中语文教学存在的问题

（一）教学观念陈旧

一直以来，我国的初中教育都推行的是“应试教育”理念。应试教育带来的后果就是沿用 “灌输式”教学方式，教师一味地灌输，学生被动地接受，这种教学缺乏教师与学生之间的互动，学生在课堂上积极性不高，语文学习兴趣不强。随着教育事业的不断发展，“素质教育”被提上日程。当前，在素质教育理念的推动下，这种灌输式的教学方式必然被淘汰，我们必须及时更新教学理念。语文教师要汲取最新的教学观点，不断地推陈出新，共同致力于提高语文教学质量。学生在课堂上的学习，离不开教师的引导，教师对于学生的教育指导，发挥着至关重要的作用。教师在教学时，不仅仅要与时俱进，还应该适当地拓展知识。我们都知道，“活到老、学到老”，不管是教师，还是学生，我们都应该保持一颗学无止境的心，要在语文的知识海洋里，不断地去摄取知识，扩充自己。

（二）课前准备工作不充分

目前，很多教师没有认识到课前准备工作的重要性，在教学设计方面，没有考虑到学生的参与和互动环节，仍然采用传统的模式进行语文教学，坚持“应试教育”，把“中考”放在第一位，片面地追求知识的传授，忽视学生的参与和交流。这样的课堂教学，学生的学习兴趣不高，教师的教学得不到学生的共鸣，各种教学问题纷纷呈现，有些问题甚至已经超出了教师的调控能力，直接影响教学任务的完成。

（三）课堂教学活动形式化

在新课标发布了之后，很多教师受到新课标的影响，努力向新课标的要求靠近，有些教师，过分追求新课标的实现，对新课标的要求把握不够，反而弄巧成拙。比如说，新课标强调教师加强与学生的交流，有些教师就过度注重这一点，认为交流的越多，就越能够满足新课改的要求。其实这样适得其反。我们的课堂时间是宝贵的，与学生交流应该控制在一定的时间之内，也应该选择合适的时机进行交流，要建立在语文的基础之上，围绕课堂教学来进行交流，如果只是为了交流去交流，为了形式去活动，那样是没有效果的。

三、解决对策

（一）更新教学观念，推动新课标的实现

在初中语文教学过程中，教师要多多观察学生，挖掘学生的闪光点，给予学生肯定。对于那些学习成绩不佳，学习能力不强的学生，更要付出关怀和帮助，鼓励他们努力学习，再接再厉。教师要以自己的付出换取学生在情感体验、知识积累以及自我探究等方面的满足，高度重视学生创意思维与实践能力的培养。

（二）更新教学手段

初中生的生理和心理都在不断地趋于成熟，他们渴望接触更多的知识。课本上的知识对于他们来说是远远不够的，在博大的语文知识海洋里，他们渴望去汲取、吸收知识，不断地学习，升华自己。在具体的教学中，我们应该充分利用网络这个大平台，带给学生更多的文化知识，让学生感受到语文的魅力，体会到学习语文的快乐。我们应该多多利用多媒体技术，利用网络大平台，实现资源共享，有效地拓展学生的视野。除此之外，教师还要善于灵活运用多种教学手段。有时可以只使用某一种，有时，可以将几种教学手段有机地结合起来。总而言之，教师应该根据教学内容，结合学生需求，灵活运用各种教学手段，努力提高语文课堂教学的有效性。

（三）优化教学设计

教学设计直接影响着教学质量，一个好的教学设计能够大大地提高学生的积极性。学生的兴趣一旦被激发，那么学习效率就自然而然提高了。作为初中语文教师，我们应该不断地优化教学设计，在课堂教学中，尽可能多地安排一些轻松、有趣的实践活动，带动学生的热情，让学生积极地参与进来，与教师互动。教师要做好每一个环节的衔接，做到环环相扣，将每一个零散的知识点串联起来，帮助学生更好地理解和记忆。教师可以针对不同的习题采用单独的课堂训练模式，同时，还可以建立一本错题集，将学生普遍容易出错的地方归纳总结出来，然后带领学生一起分析，为什么会出错，为什么在这些地方容易出错，以后碰到这类问题，一定要切记，不能发生同样的错误。此外，教师在课后还应该多和学生交流，听听学生的心声，了解学生是否满意自己的教学方案，看看学生对教学方案的优化还有哪些建议，根据学生的反馈，进一步调整教学设计。

【参考文献】

[1]陆洋.在语文教学中如何利用多媒体初探[J].文理导航，2010（08）.

[2]张洁.浅谈如何提高初中语文阅读教学之有效性[J].新课程（教育学术），2010（01）.endprint