高等学校优质教材选用对高等学校课程改革的意义

李姝 邢威

摘 要：高等学校教材的选用与教材建设，是中国高等教育发展以及教育质量提高的一项基础性工作，优质教材的选用对于形成优质教材→优质教学内容→优质师资→优质教学方法的多向互动良性循环机制具有重要的意义。

关键词：优质教材；选用机制；高校课程改革

高等学校在深化教育教学改革中，人们往往更多关注学校的教学设施、办学条件、师资建设、教育体制和运作机制等诸方面，而在教材管理的改革方面重视程度却远远不够。教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）中强调要确保高质量教材进课堂，严把教材质量关，并且把教材选用情况作为本科教学水平评估的重要指标之一。可见，高等学校优质教材选用对高等学校课程改革具有重要意义。

一、优质教材选用有利于明确课程建设指导思想

教材建设质量和水平的高低，直接影响着学校的教学质量，在课程建设中集中精力发展、建设一批高质量的教材，是实现课程建设根本目标的重要保证。

创新创业教材建设要遵循政府主导、行业指导、学校主体、企业参与原则，走产学研合作之路。高质量的教材是实施创新人才培养计划、课程体系、教学思想、教学改革的重要保证，是培养创新人才的首要条件。

二、优质教材选用有利于课程建设中教学内容的合理选择和不断更新

以文秘专业课程教材为例，虽然高教版系列教材中对基础理论知识和实务实训的内容进行了分别编写，但是教材内容、案例、练习题目都较为陈旧，而且理论和实践结合的部分明显脱节，给教师备课、课堂教学、学生学习都带来了一定的影响。

学校课程建设的主体是教学的内容，课程教学内容的选择取决于在教学大纲指导下对教材、教学参考资料的合理确定。由于现代科学技术的飞速发展，知识积累、更新的速度越来越快，无论是自然科学还是社会科学，原先固有的一些理论框架、观点、方法等都或大或小地发生了变化。所以，课程建设要求选择合适的教材和教学参考资料，教材应较好的体现科学性、先进性和适用性。既要符合大纲规定的要求，又要能反映教材建设自身的特色，充分体现理论与实际相结合的原则。形成优质教材→优质教学内容的双向互动的良性循环。

三、优质教材选用有利于培养一支合理的、优质的师资队伍

教师是人类科学文化知识的传播者，肩负着培养人才的重任，是学校教学与科研工作的主力军，也是学校教材建设工作的主要力量。师资队伍水平的高低是可以通过教材建设的水平直接反映出来的，如果没有一支学术水平较高，教学、科研工作经验丰富的骨干教师队伍，就不可能有好的教材。通过编写教材可以提高师资队伍的学术水平，教材水平的提高反过来又可以促进课程建设的发展。基于教材所具有的重要范本意义，教材的作者必须掌握学科最新的进展，只有参与科研，才能高效地将最新知识整合入教材。教材编写和选用者应当有相当的教学经验，熟悉旧教材在使用中遇到的问题，对同类教材的优缺点有所认识；应当具备教育心理学知识，能够将知识结构与学生的认知结构良好地协调，了解如何对学生的科研能力、探索精神进行培养；应了解如何提供一些辅助的电子材料，方便其它教师运用新的教学手段使用教材。

因此，并不是每一位教师都能够参与教材建设。教师的学术水平是教材质量的基本保证。严格来说，只有在学科建设中取得卓越成果和突出贡献的教师和研究学者有资格参与编纂教材。教师既是教材的编写者又是教材的使用者，是教材完成由理论向实践应用的操作者和鉴定者，优质的教材凝聚着编写者的研究成果，教材的编写者用自己的研究心得和教学经验为教材使用者特别是年轻教师树立了榜样。优质的教材是导向、是指针，同时也鼓励后来者不断采用新技术、新方法更新知识内容，改进教学方法。这样就形成了优质教材→优质师资的双向互动的良性循环。

四、优质教材选用有利于课程建设改进教学方法

教材是教师教学经验与成果的结晶，一本好的教材对提高学科教学水平的作用是十分明显的。通过教学可以发现教材中存在的问题，再经过修订，提高教材的质量，使教材与教学从适应到不适应修订之后再适应，循环往复，从而使教材的质量不断提高。教材中的内容是前人取得的研究成果和对客观规律认识的总结，教材质量的提高、内容的更新，都离不开课程建设。课程建设是人们对客观世界规律性的一种探求，只有把这种探求的新成果不断地充实到教材建设中去，才能保持教材的科学性、先进性和适用性。

教学相长，教师在备课时会综合选用多家优质教材，集大成者把学科研究的最新成果推介给学生，可以说教师备课时形成的讲义就是优质教材的提纯精华，在教学过程中，学生课堂反馈、课后作业、辅导答疑都可以反映教学效果和教材质量，我们在使用教材的过程中会结合课堂教学，补充教学课件、多媒体、作业辅导勘误等，这些内容无疑是对教材建设的有益补充，为动态多媒体教材建设提供了宝贵的实践资料，同时优质教材的建设与发展要求教师必须不断改进教学方法，形成优质教材→优质教学方法的双向互动的良性循环。

综上所述，教材选用与教材建设，是21世纪初中国高等教育发展以及教育质量提高的一项基础性工作，高等教育中的优秀教材应当提供学科发展的最新知识，使学生富有想象力地到达学科前沿，开展职业创新与实践；高等学校优质教材应突出科学性、先进性、新颖性、适用性和实践性。在教材选用与建设中各级组织应发挥不同的职能，以确保教材选用与建设正常运行，发挥优质教材对课程改革的重要作用。

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作者简介：李姝（1981—），女，黑龙江哈尔滨人，文学硕士，讲师，研究专长：现代汉语、秘书学、档案管理学、高等教育教学；邢威（1981—），男，黑龙江哈尔滨人，医学硕士，讲师，主治醫师。研究专长：中医骨伤科学、中医骨病学。