中职数控专业有效教学模式探讨
2015-04-30韦婵良
韦婵良
【摘 要】如今中职学校的数控专业正迅速发展,它是一门将网络通讯、机械制造、信息处理、计算机、现代控制等技术合为一体的新兴的专业,不过,各个职业学校的教学模式以及教学方法还不够完善,课堂教学中思路和方向還不清晰。本文主要探讨数控专业在教学模式中所出现的问题,并针对性的提出有效的教学方案,使教学更加高效合理。
【关键词】中职数控;有效;教学模式
在我国的教育业中职业学校所占比例较高,而且随着国家的经济发展,科学技术的普及,数控的应用领域也愈加广泛,人才需求量也日益增加。社会需要的是有扎实的理论基础,并且在实际动手操作中表现突出的人才,不过现在很多的院校没能培养出符合市场需求的复合型优秀学生。培养一名合格的优秀毕业生,对于学校而言,教学模式是很重要的。
1中职学校教学模式普遍现状
学校的教学活动以课堂中的教学为主,它为学生和教师有目的、有规划的互动和交流提供了良好的平台,同时也是让学生自我提高的最佳途径,因此在课堂上的教学是最有效的,然而学校普遍没有利用好课堂教学。首先,管理者有很多的教学模式和教学理念,没有注意到面的重要性,只看到了点的示范作用,希望以一点而带全面,却未能做好真正的从教学方式上创新,重视课堂上教师教学,不重视学生自主学习。其次,教师的教育方法较为落后,教育观念陈旧,教学标准不明确,效率也就不高。最后,学生上课没有目的性,自主学习的能力没有提高,没有动力和兴趣,学习较为盲目,也没有办法全身心地投入。这些都是我们中职学校课堂教学模式的普遍现状。
2中职数控专业教学模式存在的问题
数控专业的教学模式有很多的问题,这些问题严重影响了教学的效率和质量,也导致学生不能更有效地掌握知识,最终影响就业和个人发展。经过调研和资料整理,发现教学模式主要存在以下几个方面的问题。
2.1教学模式方法落后
大多数的职业学校数控专业教学仍然是教师主导课堂,学生被动吸收为主的传统教学,教师讲解的都是课本上陈旧的知识,不能结合实际,课堂上学习效率低。没有明确的学习项目和课例背景,也没有学习目标的设定和任务的描述,教师仅仅按照课本中的内容作为课堂教学的重点,学生的学习效果不佳。
2.2实践环节教学不足
很多院校的教学实验设备不是很充足,因此更多的教学只能停留在课堂上,没能给学生更多亲自动手实践的机会。还有很多学校即使有很充足的实验设备,也无法保证在教学中有效地将理论与实践结合起来。
2.3师资力量不足
在如今的中职学校中,数控专业优秀教师人数明显不足。我们知道,这样的专业不仅仅需要学生有扎实的理论基础,还需要动手能力以及很多现场的经验,一名合格的教师,也同时需要有这两方面的能力,现场动手和课堂教学缺一不可。很多教师都是转行来教学的,无论是理论还是动手能力都有所欠缺,无法形成一套高效的教学方法。
3解决方案
3.1教育模式方法改进
我们必须要实施新课程的改革,因为传统的教育模式严重影响了教学质量,教师的观念必须要改变,一个高效的课堂,必须由学生和教师共同努力,课堂不应再让教师主导,而应当成为一个相互讨论,共同提高的过程。教师作为一名引导人,情景法和导向法应当提倡,这样更有利于提高学生的动手能力,加强教学质量。另外学校应当鼓励教师根据学生的特点,编写适合的教学资料或者训练手册,由浅入深,有针对性的教材才能更好的配合先进的教育模式。
3.2加强实践教学
实践是数控专业教学的一个重要环节,实验设备、实习基地、场地等方面,学校都需要加大资金投入并完善培养体系。实践能力的培养也分为两方面:一方面,培养基本能力,需要学生自主完成整个零件的加工,熟悉加工过程中编程的基本知识。另一方面,培养综合能力,一个零件的设计和绘制,数控程序的编写,都要求学生熟练掌握,然后还有AutoCAD软件的使用,零件的装配、加工、拆卸、调试能力的训练,多让学生参与整个零件从设计到加工完成的整个过程,培养学生分析和解决问题的能力。为了使学生学到有效的职业技能、提高创新能力和应变方法,一定要加强规范的系统训练,加强实践环节。
3.3加强师资队伍建设
想要培养出一批优秀的新型复合人才,就需要建设一支高水平的师资队伍。这批教师,不仅要有较强的专业技能,还需要有先进的教育观念,要精通业务,要有职业道德。要加强学校和企业的联合培养,鼓励教师外出交流和学习,教育资源不能封闭,多沟通,多交流,更有利于教师素质的提高。教师不能脱离社会,不能脱离企业,脱离岗位,应用型人才是社会所缺乏的,培养这样的人才需要教师不断学习和自我提高,企业和学校合作才能实现互利共赢。
4小结
为了追赶时代的步伐,培养出优秀的数控专业毕业生,我们必须形成一套有效的教育模式和方法。新的产业,新的市场对我们的教育提出了新的要求,我们应当抓住机遇,建设出一批符合要求的现代化优秀人才。
参考文献:
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