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初中英语教学中提升阅读教学效率的对策分析

2015-04-30杨换琼

都市家教·上半月 2015年2期
关键词:初中英语效率阅读教学

杨换琼

【摘 要】随着社会经济不断发展,我国教育改革取得了进一步发展。英语作为初中教学结构的重要组成部分,阅读教学地位日益凸显,在培养学生综合能力、实施素质教育等方面具有重要作用。然而,受到多方面因素的影响,初中英语阅读教学效率并不高。因此,加强对提高初中英语阅读教学效率的研究具有现实意义。本文将对仁爱版初中英语阅读教学存在的不足之处进行分析和研究,并提出提高初中英语閱读教学效率的有效对策,从而为初中英语教学提供支持和帮助。

【关键词】初中英语;阅读教学;效率;对策

近年来,全球经济一体化进程不断深化,英语逐渐成为国家间经济、文化等方面交流的重要媒介,初中阶段是学生掌握英语基础知识的重要时期,特别是阅读作为语言技能及信息分享的重要方式,提高其教学效率显得尤为重要。

一、初中英语阅读教学存在的不足之处

受到应试教育的影响,传统英语教学过度重视句式结构、语法知识等方面的教学,且始终处于主导地位,学生被动接受,教师片面的认为了解词汇含义,就能够掌握全文主旨,致使学生缺少阅读锻炼,阅读水平难以提高;另外,阅读材料作为学生阅读训练的核心,实际教学中,其仅停留在教材中,具有一定局限性,学生思维广度和深度在很大程度上受到了限制,不利于学生全面发展;传统教学方式和方法过于单一、枯燥,一味灌输,学生没有领悟和掌握英语词语的内涵,无法灵活运用词汇,给学生阅读增加了难度,且在实际教学过程中,教师忽视了对文章背景的介绍,致使阅读教学效率大打折扣。

二、提高初中英语阅读教学效率的有效对策

1.合理选择阅读材料

阅读材料作为阅读教学核心,仅依靠教材内容是不够的。因此,在教学过程中,要从两方面入手,一方面,教师要加强对阅读材料的研究,结合学生实际情况及年龄特点选择难度适中的材料,考虑生词量、句型复杂程度等因素,控制难易程度,不仅能够有效激发学生兴趣,还能够增强学生自信心;另一方面,坚持原汁原味,初中学生心理、身体正处于发育阶段,具有性格活跃、好奇心较强等特点,基于此,教师要选择一些生动材料,例如:新闻、趣味故事等,激发学生兴趣,引导学生通过阅读而喜爱英语学习,通过这种方式,不仅能够拓展学生知识面,还能够培养学生阅读能力,从而提高阅读教学效率和质量。

2.创建阅读情境

环境作为英语学习的重要因素,在激发学生兴趣等方面具有不可替代的作用。在新课程标准改革影响下,教师要突出学生主体地位,兼顾知识传授与能力培养相结合,并明确认识到培养学生兴趣在提高阅读教学效率的重要性,结合阅读材料,为学生创建良好的阅读情境,引导学生参与阅读教学中来。例如:在学习The TV pro-grammes on Saturday过程中,教师可以通过问题导入,提问“How to relieve stress?”引导学生回答电视、旅游等,进而引入正题,并利用多媒体课件,为学生创建情景,并带领学生进行更深入的学习,培养学生阅读能力。

3.重视阅读技巧

阅读技巧在培养学生阅读能力方面具有不可替代的作用,教师在教学过程中,要重视给予学生阅读技巧的指导,培养学生语感,促使学生能够进行更具有深度的阅读。例如:在学习 Loving Our Planet时,教师可以让学生阅读文章首尾,理解文章大概内容,并向学生传授一些阅读技巧,例如:略读等,引导学生进行第二次阅读,进而掌握文章主旨,最后进行深入阅读,了解作者的真实意图,并借由此话题让学生自主阐述想法,帮助学生巩固和强化阅读技巧,提高学生阅读能力,从而有效提高教学效率。

4.注重背景知识

阅读材料大多涉及一些文化、社会等方面内容,学生在不了解文章背景情况下,很难快速把握文章主旨,英语背景中的风土人情、文化等内容并非一朝一夕就能够掌握的,需要长时间积累,才能够为阅读提供支持。因此,教师在阅读教学之前,应对阅读材料背景知识进行深入分析和研究,并结合多媒体课件为学生更加直观的展现相关内容,然后再进行阅读教学,逐步渗透。

5.培养学生猜词能力

词汇是学生进行阅读的重要基础,生词在一定程度上增加了阅读难度,致使学生阅读速度下降,为了有效解决这一问题,教师除了引导学生掌握更多词汇的同时,还需要培养学生猜词能力,通过对比法、上下文等方式掌握一些生词的意思,帮助自己理解文章含义,例如:通过for example标志性词语猜测生词含义,另外,教师还可以通过构词法,前缀在单词前会改变词义,例如:possible前加im变成impossible,由原来“可能的”意思转变为“不可能的”,通过多种方式,能够培养学生猜词能力,并将其运用到阅读中,提高学生阅读能力。

三、结论

根据上文所述,阅读教学作为初中英语教学的一部分,在培养学生英语综合运用能力等方面具有十分重要的作用。因此,教师要明确认识到阅读教学的重要性,并加强对阅读材料的深入分析和研究,采取有效措施,选择合适阅读材料,创建相关情境,激发学生兴趣,并进行阅读技巧指导、培养学生猜词能力等,培养学生阅读能力,进而提高阅读教学效率。

参考文献:

[1]叶香香.善诱促善学——浅谈英语阅读在课堂教学中的有效性[J].校园英语,2010

[2]刘兆玲.提高初中英语阅读有效性教学的策略[J].快乐阅读:下旬刊,2012,20

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