音乐选修课程对提升高职院校大学生综合素质的作用初探

【摘要】从高职院校实施素质教育的手法看出，音乐鉴赏在提高大学生综合素质上起到了十分重要的作用。在选修课里，通过器乐和声乐的结合，学生在欣赏的过程中受到情感的熏陶，所以，音乐鉴赏的地位不可或缺。文章从音乐欣赏着手，探究其在大学生综合素质中的重要性，在发现问题和不足后給出可实施的建议，以寻求进一步促进音乐欣赏在高职院校选修课中的普及性和发展。

【关键词】音乐鉴赏 高职院校学生 综合素质

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0189-02

一、引言

众所周知，法国的艺术教育在世界上一直领先，艺术欣赏层次也普遍比我们高。蒋南翔任教育部长时，在人民大会堂对高校教师作过一个报告，其间谈到：“给我足够的条件，我敢于承诺培养出50个杰出的科学家，但我不敢保证培养出一个杰出的艺术家。”可见，一个艺术家产生的艰难，同时也告知了艺术家的培养不在于技能的灌输和堆积，也不在于靠系统的教育工程。随着综合性人才的涌出，很多的高校开设了音乐鉴赏这门选修课，以音乐作品作为审美对象，培养学生对音乐领域的认知及了解，全面提升学生的艺术修养。

二、音乐鉴赏的定义及其意义

1.音乐鉴赏的定义。音乐鉴赏，指鉴赏者在通过在聆听音乐的过程中所能获得的对音乐的感知，包含听觉的享受，精神层面的愉悦感及心灵产生的共鸣等一系列活动。在高职院校选修课程中，音乐鉴赏是一门最为直观的审美教育课程。以学生为主体，集审美功能、教育功能于一体，对音乐进行有目的的聆听和鉴赏。

2.音乐鉴赏的意义。音乐鉴赏是把音乐和人生享受联系起来的。它对于鉴赏者的意义主要表现在：有益于陶冶情操，提升审美能力，培育创造性思维。它承担了塑造大学生健全人格的功能。但是根据我校对在校生的课前调查，有很多学生把音乐欣赏理解为单纯精神享受、放松，完全忽略了音乐欣赏的真正意义。多数音乐作品所表现的内容、感情及创作意图，是离不开作者世界观的。鉴赏者在进行音乐鉴赏时，实际上也是在接受一种道德观、价值观。

三、现状及不足

中国有全世界最庞大的教育体系，但当代音乐教育在体现文化多样性方面却是不尽人意。据实际调查，许多学生不熟悉、不喜欢传统的民族音乐，不了解自己的民族音乐，却热衷于流行音乐。音乐鉴赏在高职院校中课程开设的时间不长，尚处于一个初步发展的状态。

1.开设课时不足，难以达到教学计划要求。根据调查，普通高职院校开设的音乐鉴赏课时大概36个学时，学分要求也一般在1至2个学分。但因为音乐鉴赏是选修课，所以教师们对其的重视度不足，往往在遇到和专业课课程发生冲突的时候，大部分教师会选择放弃音乐鉴赏课。这时一个学期结束的时候，仅有的36个课时也寥寥无几。音乐鉴赏本身就是一门知识性较强的课程，而在这所剩无几的课时中，又很难将完整的教学计划传授到课堂。由此下去，恶性循环。

2.教师资历缺乏。高职院校中的艺术公共课老师一般受所毕业学院的局限，学生从教师那里接触到的知识一般会出现以下两种情况。第一，过于专业化，音乐鉴赏课开设的初衷是让高职院校的非音乐学院的学生也能学习到音乐的相关知识。因为毕竟大多数的学生在音乐方面的知识相对薄弱，对于专业理论的知识理解起来还是困难的。第二，音乐鉴赏课的内容相对单一无趣。比如，某一章节的音乐史或者民族音乐，这样的内容会影响到学生的认知宽度和深度。

3.教学内容和方法不贴切学生的需求。就高职院校来说，音乐鉴赏课程内容开设普遍单调、乏味，大部分的教学内容都是交响乐、复调音乐、艺术歌曲等。而这些音乐知识对于大多数学生而言，一直是个冷门知识，接触和了解的少之甚少。于是，一门本来很有意义的课程却演变成学生用来凑学分的途径。再说有的教师的课堂教学方法存在缺陷，例如每节课都让学生欣赏深奥难理解的音乐，不仅让学生欣赏不了，更是无从开口。长此以往，大大影响了学生的音乐鉴赏课学习效果，也就更谈不上这门课程能让学生的整体综合素质提高了。

四、建议和措施

1.实行音乐鉴赏课程的分段教学。与文化课相比，音乐鉴赏课是一门艺术性较强的课程，它更需要学生一朝一夕的学习与积累。因此，在有限的课时中，如何有效提高学生在艺术方面的能力及素质是一个重要的问题。我们可以尝试分段教学，就是一种针对一学期只有三十多个课时的课程所设置的教学模式。我们可以将这门课划分为两部分，基础理论篇和实践提高篇。这里所指的实践更趋向课堂上的一种互动和音乐熏陶的过程，这样可以根据实际的上课情况来决定这节课的具体教学内容。分段教学的实行，通过层次分明和阶段目的性的教学方式，使各个水平的学生能根据自身实际情况而学习到音乐鉴赏课程的知识。

2.教师自身要注意拓展知识面。高职院校的音乐鉴赏老师的教学内容往往侧重于一个方面的专业知识，比如中国民族音乐或是某一种中国民族乐器。这种情况对于高职院校的公共课教育发展是相当不利的。因为从高职院校的人才培养方案来说，开设音乐鉴赏课程的目的是培养并促进学生的综合素质发展。而内容单一的授课内容是不利于教学目标实现的。因此，教师可以在课后的合适时间里与学生互动询问，多方面了解学生在音乐鉴赏方面有哪些需求，然后可以针对性的进行充电。这样不仅增加教师自身的知识面，对学生来说，知识宽度也有了一定的提高。

3.适当添加流行音乐的教学内容。我们知道，对于高职院校的学生，他们所处的这个年龄段，流行音乐的吸引力大过于西方音乐、民族音乐。流行音乐在校园文化的发展趋势上起到了一个导向作用。教师在平时的教学过程中，如果能适当的添加一些流行音乐的知识，会大幅度的提高学生的学习兴趣，对教师的授课及学生主体的知识接收都是很有好处的。

五、结论

音乐鉴赏课程开设的初衷，是能有效启发学生的思维发展能力，因为每个学生对音乐作品的主观体验不同。所以，教师在授课过程中，应该注意合理安排教学内容，将这门课程的最大优势发挥出来，做到切实提高高职院校学生的综合素质，为国家培养全面发展的新世纪人才。

参考文献：

[1]师红霞.浅析流行音乐在大学音乐教育中的重要性.福建广播电视大学学报.2010年02期

[2]胡振邦.基于高校流行音乐教育现状的一些思考.音乐创作.2011年02期

作者简介：

庞杨，职称：讲师。