任务型教学法在医护英语课堂中的应用探析

殷淑文

【摘要】本文针对目前高职高专医护英语教学中存在的问题，结合自身教学实践，分析探讨了如何在医护英语教学中运用任务型教学法。任务型教学法以学生为主体，以提高学生的英语语言交际能力及综合职业素质和技能为目标。恰当地运用任务型教学法，体现了高职高专英语教学的职业性、实践性和实用性，促进了专业英语教学“学以致用”的教学目标的实现。

【关键词】高职高专 医护英语 任务型教学法

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0090-01

一、前言

近年來，随着我国高等职业教育的蓬勃发展，为了满足学生社会工作岗位的实际需要及个人未来职业发展的需求，越来越多的卫生类院校开设了医学专业英语课程，其中医护英语更是被很多院校当作一门必修课。其课程的教学目的就是帮助学生在强化英语语言能力的同时，提高与医护相关的职业素质和技能。

与传统的公共英语课程不同，目前在医护英语的实际教学过程中存在很多问题。这是由其本身的专业特点造成的，例如大量复杂的医学词汇，学生拼写及发音都很困难；同时文章内容又涉及了很多枯燥的医学专业知识，这让很多同学都望而却步。如果继续沿用传统的相对单调的教学法，教师一味地讲解语法与词汇，呆板地翻译文章内容，学生必然会产生畏难及抵触情绪，也就达不到应有的教学效果，本课程的设置目标也就无法实现了。所以我们必须注意采取有效的教学方法激发学生的学习兴趣，促使他们积极主动地参与到教学活动中来。因此，任务型教学法作为一种新型的教学法被越来越多的教师应用到医护英语的教学课堂。

二、任务型教学法的应用原则

根据任务型教学法的核心内涵，教师在实际运用中应该注意依据本专业教学的知识、能力和情感目标，并结合本班学生的知识水平和性格特点等实际情况设计任务活动。

1.任务的实用性

教师所设置的任务活动必须具有实用性，即任务内容应将语言知识纳入到真实的工作、生活情境中，学生通过任务的完成可以用所学知识来解决实际问题。这种真实的语言学习可以帮助学生将课堂的教学内容与将来的工作、生活结合起来。书本知识可以在未来职业活动中得到实际运用，这样学生的学习动力和积极性将得到极大提高。

2.任务的层次性

教师设计任务时应该考虑到学生的知识水平高低不同。与本科院校相比，高职高专生源质量参差不齐，很多学生英语基础知识比较薄弱。因此，在设计同一类型任务时，恰当的把握难易度，针对不同程度的学生，设计不同层次的任务，让班级里的每一个学生都有适合自己能力的任务活动。

3.任务的多样性

围绕一个教学目的设计形式多样的任务，比如角色扮演、小组辩论及故事编写等各种类型。在教学过程中，可以根据课堂反应和学生要求来选择合适的任务形式，这样能灵活处理课堂教学，也能满足不同类型学生的兴趣与爱好。但此时应注意避免“本末倒置”，不能为了过于追求多样性而忽视任务的实用性。

三、医护英语教学中的实际运用

本文笔者在教学中使用的教材是外语教学与研究出版社于2009年出版的《医护英语》，其宗旨就是“培养学生用英语处理与医护工作相关的业务的能力。”笔者就其中unit 4部分的Reading A—Administering Medications来分析探讨如何让任务型教学法走进课堂，在课堂教学中得到实际应用。

任务一：总结给服药物的途径

该任务要求学生做好课前预习，结合课文内容，根据自己所学的专业知识来归纳总结医护人员在护理过程中可以采取的给服药物的途径，如口服、皮下注射、静脉滴注及肌肉注射等。并提供不同的病例，要求学生通过个人发言的形式给出与之相对应的给药途径。

这一任务的目的是通过课前预习让学生熟悉本课所学的专业知识，且与学生的实际工作内容相关，任务难度较低，适合全体学生完成。

任务二：解决护理过程中的具体问题

授课过程中，教师提出护理工作中与药物相关的具体问题，要求学生分析解决。例如，过期药物的处理方式、给药时的注意事项等。在实施这项任务时，将学生分成几个小组进行集体讨论，并由学生派出各自小组代表向大家阐述小组意见和见解。

学生通过思考、讨论和合作的交流方式，在学习和使用英语语言的过程中，加深了对课文内容的理解，提高了综合运用语言的能力，锻炼了人际沟通与交流的技能。该任务难度不大，大部分同学可以通过文章内容的学习和小组成员的讨论来回答相应问题。

四、结语

任务型教学法走进医护英语教学课堂体现了专业英语教学的目标与功能，激发了学生的学习积极性，帮助学生在“学用结合”的过程中拓展自身的专业知识水平，提高职业英语综合能力。但同时任务型教学法的灵活运用也给教师提出了更多的挑战，这需要教师正确定位自身角色，加强专业理论学习，不断提高教学技能，在今后的工作和学习中积极探索、实验不同的课堂运用方法，以期为我们的专业英语教学带来更加良好的课堂效果和社会效果。

参考文献：

[1]龚亚夫，罗少茜.任务型语言教学[M].北京：人民教育出版社， 2003.