关于高职院校思政教育途径创新研究

洪佳磊

【摘要】随着社会经济的不断发展，网络信息技术也得到了极大提升，而网络文化的多元化，也为高职院校的思政教育提供了全新的途径。高职院校思政教育途径的创新，能够将体能活动作为引导，并充分利用素质拓展训练，从而使用新型的信息传播方式，全面提升高职院校思政教育工作的有效性。

【关键词】高职院校 思政教育 创新途径

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0065-02

高职院校思政教育途径的创新，是基于思政教育在高职院校教学中的重要性。高职院校在以往的教学实践中，过度重视培养学生的专业技能，因此减少了思政教学的课时数，并没能认识到思政教育对学生的素质培养能力，因此无法让高职院校思政教学的实效性得到有效提升。但互联网的快速发展，为高职院校思政教育提供了新型的发展途径，高职院校思政教育可以通过多元化的网络文化，从而强化思政教育的信息传播方式，并结合高职院校思政教育的现状，从而强化高职院校思政教育的实效性，提升高职院校思政教育质量。

1.高职院校思政教育途径创新的内涵及必要性

1.1思政教育途径创新的内涵

高职院校思想政治教育的途径创新，应当是改变传统的思政教育模式，营造出新型的思政教育环境。而高职院校思政教育内涵主要包含在大思政理念之中，主要是通过建立立体化的全方位思政教育体系，让在校工作人员、任课教师以及在校学生，进行全体动员，使得每个人都具有思想政治教育意识，开创出职责明确的思想政治教育工作新格局。而全方位的思政教育体系应当分为校内和校外两个方面，校内思政工作主要是进行生活细节完善，并营造出高职院校的思政教育环境，让学生能够潜移默化的接受思想政治教育，引导学生全面发展。校外思政工作主要是在学生实习的过程中，进行思政政治工作的开展，强化学生思政教育热情，并与校内思政环节产生互动，实现良性互动机制。

1.2高职院校思政教育途径创新的必要性

高职院校的思政教育模式主要是将马克思主义理论与高校实际相结合，从而让学生能够在校园之中得到全面培养。而学生人生观、世界观和价值观的形成都会受到思政教育质量的影响，因此在进行高职院校思政教育的过程时，应当通过中华民族的传统文化对学生进行指导，确保教学内容的社会性特征，并能够保证教学方向的价值取向。高职院校的思政教育能够提升学生的精神世界，并推动素质教育的全面发展。学生只有提升了思想认识层面，才能得到更為正确的行动导向，获得更好的实践效果。推进高职院校思政教育途径创新，能够充分发挥马克思主义理论的指导作用，并在新形势下，让高职院校思政教育迎接各种类型的挑战，并提升教学质量，促进学生的全面发展。

2.高职院校思政教育途径创新

2.1素质拓展训练

针对以往的高职院校思政教育现状，思政教育教学质量的提升，应当拓展教育方法，通过素质拓展训练，来让教学氛围更为宽松，从而提升学生的学习兴趣。通过创设情景体验的方式，让学生能够切身体会到思政教育的重要性，从而强化学生对思政教育的重视程度，以此提升思政教育的教学质量。并且素质拓展训练还能够培养学生的动手能力，让学生不再枯燥的从教材上汲取知识，而是通过情景体验的过程中，进行知识获取，并对情景体验过程进行分析总结，在锻炼学生动手能力的过程中，推动学生综合能力的发展进程。而素质拓展训练并不能作为思政教育的全部内容，素质拓展训练的主要作用是激发学生的主观能动性，让学生由以往教学过程中的被动接受，改变为主动获取。强化了学生的学习主动性，并为师生间的互动提供了平台。素质拓展训练可以灵活的运用于教学实践的不同环节之中，在学生吸取思政教育知识的同时，促进学生综合素质的发展。并让高校思政教育更能学以致用，让学生在掌握理论知识的基础上，还能够进行有效的运用，这对于学生日后的学习生活和工作历程，都有重要意义。

2.2思政教育与网络平台的结合

思政教育可以通过建设相关网站内容，并更新传统的教学课件，以此来满足学生多元化的知识文化需求，从而提升学生的学习热情，强化思政教育质量，促进学生的全面发展。教师应当充分利用网络资源，从而加强教学课件的新颖程度，提高学生的学习兴趣。但教师也应当强化网络环境管理，在网络信息筛选的过程中，对危害大学生身心健康的信息进行杜绝。并且教师也应当通过网络平台，与学生产生交流互动，建立专门的交流平台，让思政教育工作者能够及时的了解到学生的思想问题，从而采取有效的指导措施，引导学生积极健康的人生发展。

3.结束语

在新形势中，高职院校应当根据自身的思政教育现状，强化思政教育的重视程度，让思政教育通过素质拓展训练与网络平台结合，更具实效性，从而提升教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

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[2]史菊红.高职院校思政教育价值的实现途径[J].学理论， 2014，（17）：282-283

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