如何做一个好班主任

庄加爱

班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，要做好班主任就要全面了解学生：加大对学生的情感投入；狠抓学生习惯培养；在具体的活动中强化教育效果。

班级管理是学校工作的基本单位，班主任则是班集体的教育者和组织者。班主任工作直接影响学校的办学质量，也决定着班级学生的性格、学习、素质和今后的成长。同时班主任工作也是复杂的、辛苦的，做好班主任工作要不怕付出，多学习，不断积累经验和教育技巧，不断提升班主任的教育艺术。如何做好一个班主任呢？笔者从就结合自己的工作实践和经历谈几点看法。

一、全面了解学生是做好班主任的前提

接手一个新的班级，立刻就投入到了解学生情况的工作中。从最快的速度认识学生叫上学生的姓名开始。利用课堂、课外活动、查午休晚休、组织活动的机会和每个学生交流。了解每个学生的家庭情况，家有几个人，兄妹几个，牢牢记住特殊家庭的，如父母离异的，单亲家庭的，重大疾病的，身体或智力残疾的，这些学生都是自己以后特别关注帮助的对象。在了解交流的同时，还要感受每个学生的性格，哪个是活泼好动的，哪个是调皮捣蛋的，哪个是胆小怕事的，哪个的组织能力强，哪个的影响力大，都要做到心中有数。学习情况就从侧面打听保护好学生的自尊，如以前是哪个班的，哪个学校的，分在我们班的有几人，都是谁，学习好的是哪几个，学习吃力的是谁。还要问问他们最爱做的是什么事，最怕的事是啥，人是谁。把班级每个成员的情况摸清了，班委会的成员也就确立了，如谁负责纪律，哪个负责卫生，谁负责哪个专项活动就做到心中有数。同时学生情况清楚了，学生的动态就明晰了，哪个时间段，谁可能做什么事，就有了预判就能把许多事消除在萌芽状态。班主任要明白前面了解学生对是顺利开展班务工作，培养优秀班集体的前提。

二、加大对学生的情感投入是做好班主任的突破口

任何一个学生都希望得到老师特别是班主任的关爱、尊重和理解。班主任在教育教学中尽可能的多的倾入情感，让学生感受到班主任的真情，体会到班主任的真爱，这样就会对班主任产生依恋，在班主任的呵护帮助下健康成长。

首先，班主任要耐心的倾听学生的诉求。小学生一遇到事，就会马上跑到老师面前诉说谁把谁推了一下，他把我推了一下，你把我的笔动了一下。此时班主任千万不要认为是鸡毛蒜皮的事露出满脸的不耐烦不屑一顾，应该对自家的孩子一样急忙的摸一摸疼不疼，碍事吗？不碍事，能原谅他吗？原谅了，太好了，以后遇到相同的事会处理吗？慢慢的教给学生处理事的方法，培养起学生的大度，建立起师生良好的情感。

其次，班主任要想学生之所想，急学生之所急。学生卫生没做好，扣了班级考核分，班主任要避免一味的斥责，而是和学生一同做好卫生。期间示范好握扫把的位置，教会扫地的姿势，强调做卫生的时间，把握好做卫生的标准，一段时间习惯养成，学生定会按时保质的完成。学生爱吃零食，想吃零，班主任不能只是强制。应该从健康的角度去分析，从节约的方面去引导，从带来的坏处去考虑。逐渐的学生会体会到老师的用心，会主动的去克服它。还有，班主任要不不断的帮助学生，解决问题。班主任时时刻刻要关注学生在生活和学习中有哪些困难，有哪些问题。学生在生活中生病了，老师在安慰的同时及时要求治疗；学生在学习中成绩退步了，班主任及时帮助分析原因，寻找方法，督促其进步。总的来说，班主任对学生的情感投入越多，学生越明理，学生的主动性越强，就会挖掘出学生更大的潜力，催化出优秀的班集体。

三、狠抓习惯培养，是做好班主任的核心

著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯”。习惯决定性格，性格决定命运，习惯的作用是毋庸置疑的。作为班主任要根据学生的生活实际，生理心理特点，身心发展规律，学校的具体要求，分析在具体的时间段，特定的活动中，具体的任务中具备什么素质，要有什么样的能力。在行为上就以上下楼梯来说，楼梯上的踩踏事件让人触目惊心。班主任就要多找这方面的资料进行宣传，让学生认识到不起眼的推、挤、搡是发生事故的元凶，无秩序是引起事故的原因。接着班主任就给学生教铃响后怎样出门，楼道内几排下楼，强调下楼的注意事项。班主任还要发动任课老师，班干部，包括自己到现场进行督促，通过反复的强调，一次次的重复，学生就会把以前不良的上下楼梯的习惯改掉，形成规范的上下楼秩序。在学习上，有些學生的成绩不理想，很大一个原因是学习习惯不好，不会学习。班主任、科任老师就要细化具体的学生在具体的时间段做什么，怎么做。在班主任有计划的训练下，学生就会在学习中遇到不懂的就问，碰到有难度的就会思考为什么，想好的成绩就是要刻苦，多做练习，同时还要劳逸结合。在生活中几点钟睡觉，几点钟起床，到什么时间就知道做什么事情，就清楚怎么做事情。班主任要精心培养学生方方面面的好习惯，良好的习惯就能能引导学生走向成功，收获快乐，创出优秀的班集体。

四、活动中强化教育，是做好班主任的有效途径

在素质教育的今天，学生的德、智、体、美、劳要得到全面的发展。教育对老师而言不仅仅是教书，学生也不能是简单的读书。班主任要结合开展的各种活动，以快乐为中心方方面面的培养学生。在活动中去熏陶学生灵魂，塑造学生人格，陶冶学生情操。当内务整理比赛、歌咏比赛、诗歌朗诵会、校园艺术节等等活动开展时，要大声告诉自己，告诉学生“太好了，机会来了”。就以刚开校的内务整理比赛为例，明确比赛的日期后，老师做好宣传：展示自理能力的机会来了。老师再次做好示范，强化学生怎么叠被子，怎样铺床单，怎样清扫地。还要做好细节分析，注意的问题，让每个学生反复练习，观察实际效果，最好毛遂自荐的派出选手，参加比赛。完了之后，让全部学生参观，说被子叠放的样子，床面平整程度，地面的干净程度，强调这就是我们今后所要达到的标准。同样校园艺术节到之前，班主任要集思广益开发学生潜藏的艺术才华和对艺术的向往、追求，启动人人排动作，各个想形式。总的来说要让学生在活动中去干自己喜欢的事，在活动中去和其他同学交流，去配合，体验其中的酸甜苦辣。

总之当一个班主任不易，做一个好班主任更难，我们对学生要多投入情感，不断强化教育技巧，时时学习教育艺术，在教育中让学生体验快乐，让自己收获喜悦，真真正正做一个好班主任。