浅谈小学语文教学中的写作教学

吴其凤

【摘 要】

随着时代的快速发展和教育的不断革新，学生的写作能力受到越来越多的重视，在小学语文的教学中，培养学生的写作能力成了教师们的一项重要工作，下面我就根据自己的教学经历来谈谈究竟该如何做好小学语文的写作教学。

【关键词】

小学语文 写作教学 策略

一、传统的小学语文写作教学中存在的问题

首先，在小学语文的教学课堂上，教师往往是以讲述语文作文的普遍规则要求为主，通常都是按一定的课堂规律去讲解一些套路性的东西，而很少涉及相关具体作文的写作注意点和一些实用的写作范例，使得学生们很少能在课堂上学到一些真正有用的写作技巧。在这样的课堂上，学生们还常常会因为课堂上缺少一些实际形象的内容而产生倦意，从而不利于他们激发写作的兴趣。

其次，对于教师而言，由于课堂上的时间有限，而学生的数量却较多，教师不可能在写作课堂上做到一对一的讲解和辅导，同样的，学生们一旦在课堂的听讲过程中遇到什么问题，也就很难向教师一一提问，而得到一个具体的解答，这样就在一定的程度上限制了学生们听讲写作课的效率，不利于他们在写作水平上的真正提高。

同时，对于小学的学生而言，他们在思想上还处于一个发育阶段，常常以不成熟的思维来看待一些问题，所以，学生们很难在写作过程中摆脱一些幼稚的想法。再加之，教师们在课堂上能列举的一些写作事例是有限的，而学生们在平时学习的过程中，缺乏一些写作素材上的积累，所以他们也就很难写出一些相对有深度的作文。

二、小学语文写作教学的相关策略

（一）激发学生们的写作兴趣

正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”要想成功地在小学语文的作文教学中提高学生们的写作水平，激发他们对写作的兴趣是关键。学生们缺乏了兴趣也就缺乏了写作以及听讲作文课的积极性，所以，教师们应当采取一定的措施，来让学生们爱上写作文，爱上作文讲解的课堂。其中，在作文的教学过程中，引入能吸引学生注意力的事例是一项有效措施。

例如，当我在讲到有关“谦虚”的话题时，我会引入《史记》中的一段故事来讲给学生们听：齐国的宰相晏子有一个车夫，他由于相貌堂堂，身材魁梧，且天天坐在马车前端驾车，所以感到很了不起，而且十分傲慢。有一天车夫回家，发现其夫人要收拾东西回娘家，便问其原因，夫人回答道：“我和你在一起很丢人，觉得很耻辱！”车夫不解：“我现在为宰相驾车，你不觉得很自豪吗？”他的夫人则说：“宰相学富五车，身为一国之能臣，却为人低调，毫不张扬，而你一点学问都没有，却自以为是，趾高气昂，跟着宰相做事却不思上进。”后来车夫很惭愧，便自觉改正，晏婴发现之后向其询问了其中的缘由，了解车夫的知错能改以及其夫夫的教夫谦虚的品行后，便提拔了这个车夫。我想，学生们听完这段故事，必会被其中的人物形象以及故事概况所吸引，从而提高了上课的积极度，既激发了写作的兴趣，又很好地积累了一个不错的写作素材。

（二）取题接近生活

为了提高学生们在写作课堂上的听讲效率，教师还应当注重其作文的选题，要知道，布置一个好的能吸引人且与学生们的生活密切相关的作文题目要求，才能让学生们设身处地地去思考，有一些切实的想法。这样他们的写作内涵才会得到提升，而不会像以往那样写出一些没有实际含义的作文。

例如，在写作教学的过程中，可以给学生们布置这样一个写作题目——《成长》，要求他们记录下自己在小学的成长生活中遇到的一些难忘的经历，或者是个人觉得有意义的事物，甚至是自己在某些情况下领悟到的一些道理，以整合成一篇使得自己的身心得到成长的内容的作文。布置类似这样的题目，既简单易理解，又和学生们的生活有着密切的联系，还有着其一定的现实意义，可以很好地让学生们进行一些身临其境式的思考，从而让学生们的作文内容更加真实而饱满。

（三）引导学生积累课外知识

要想写好一篇作文，学生们必然要积累一定的写作素材，只有学生们能根据布置的作文题目而联想到相关的素材或是事例，学生们才能在写作中加以运用，从而为其作文做好一定的引用和点缀，为增加他们文章的深度提供了保障。所以，教师们一来可以在课堂上经常性地讲述一些课外知识，以丰富学生们的见识，二来可以向学生们推荐一些报纸杂志以及好的名家书籍，通过提高学生们的课外阅读来增强他们的语文写作底蕴，从而帮助他们在写作的时候能举出更加切合题意事例。

（四）做好课堂上的交流

为了更好地提高小学语文作文教学的效果，教师可以在学生尝试写作完之后，将学生进行分组，写得好的学生和写得差的学生要互相搭配，然后让他们进行写作的讨论，合作分析出文章的问题所在以及哪些优点值得下次继续使用。这样一来，写作较好的学生既可以很好的了解到自己文章的优点所在，也能有效避免其它同学文章之中的缺点。而对于写作不理想的同学而言，就能很直接地观察到一篇好的文章究竟该如何去写，再加之学生之间的交流，他们就能很好地克服自己原来的缺点，并做出一些写作技巧和素材上的交流，从而有效提高自己的写作能力。在那之后，教师还应当对学生们的写作情况进行一定的点拨和指导，通过合理的评价来让学生们纠正错误，保持优点，从而为他们能写出更好的文章提供保障。

【结 语】

总而言之，传统的小学语文作文教学中还存在着很多问题，教师们应当采取相关措施来激发学生们的写作兴趣，并保证作文与学生生活的贴切程度，同时积极引导课外知识的积累和课堂交流，这样小学语文的作文课堂才能取得一定的效果，为学生们写作水平的提高提供有效保障。

【参考文献】

【1】罗玲.小学语文写作教学略谈【J】.读写算·教研版，2015（13）

【2】童海波.小学语文写作教学方法初探【J】.关爱明天，2015（7）