趣味教学法在小学语文拼音中的教学研究

李万根

【摘 要】

拼音教学作为小学语文教学的重要组成部分，对学生今后的语文学习有着重要的意义，因此使拼音教学受到了教师和学生的高度重视，但由于传统的拼音教学方法只注重学生是否能够熟读拼音，导致多数学生认为拼音学习较为枯燥，然而趣味教学法抓住了小学生的年龄特征，更加适合小学语文拼音教学，本文就趣味教学法在小学语文拼音中的教学进行研究，并提出合理的建议。

【关键词】

趣味教学法 小学语文 拼音教学

在小学语文学习阶段，学生的首要任务就是学好拼音，因此拼音教学在整个小学语文教学中有着重要的意义，然而由于小学生天性活泼、好奇心重，只跟随自己的兴趣学习语文，针对这一情况，教师需要以充满趣味的教学活动吸引学生，让学生主动参与到拼音教学活动中。

一、趣味教学法之趣味学拼音

小学语文人教版教材中拼音学习部分，除了有拼音之外还有一些情境图片能够对拼音进行注解，因此在拼音教学中，教师能够采用以下几种趣味教学方式，让学生能够体会到趣味学拼音的兴趣。

1.观察学拼音。为了提高拼音课堂教学的趣味性，教师可以让学生观察教师带来的图片，提前让学生对拼音学习有一定的认识和想法，根据调查，多数小学生在学习时都会出现注意力不集中的现象，因此为了提高学生的学习兴趣，使学生的注意力集中在课堂教学中，就需要为课堂教学增加一点趣味性。例如：在开展拼音教学活动前，教师可以制作一些拼音变形的图片，如学习“α”时，教师可以用一张小蝌蚪的图片，让学生将蝌蚪的形状与“α”联系起来，这样既能加深课堂教学的趣味性，也能让学生对拼音形成深刻的记忆。

2.游戏学拼音。调查显示，游戏作为小学生最热爱的活动之一，当教师将游戏应用在语文教学中时，能够提高教学质量和效率，因此为了能够充分调动学生学习的积极性，教师需要将游戏与拼音教学进行结合，而游戏学拼音可以分为以下三个阶段，拼音学习初期、中期及末期。

拼音学习初期可以采用以下类型的游戏，例如：形体表演游戏，教师在拼音课堂教学时，可以将本节课所要讲授的拼音生母书写在黑板上，然后让学生通过自己的想象，将这些拼音生母用自己的形体表演出来。

拼音学习中期则需要使用加深学生记忆力的游戏，例如：摘果子游戏，在学生有一定的拼音基础时，教师可以利用一些拼音卡片，卡的一面是蔬菜水果的样子，另一面则是蔬菜水果的拼音，教师可以拿着卡片，随机挑选一名学生，让学生根据卡片上的内容，读出相应的拼音，如果正确则给予奖励，不正确就要求学生在黑板上抄写一遍。

最后是拼音学习末期，这个阶段主要是要帮助学生巩固所学知识，因此需要结合学生的日常生活，例如：找朋友游戏，教师在教“h”时，可以提出一个问题，如“同学们，“h”的形状和我们日常生活中的哪样物体比较相似啊？”通过学生的积极思考，就会发现“h”与日常生活中的椅子形状相似，这样一来，学生只要看到与“h”相似的物体时就会想起教师所讲授的内容。由此可见，游戏学拼音不仅能使主动参与到拼音学习活动中来，也会提高学生学习拼音的兴趣。

二、趣味教学法之趣味读拼音

兴趣是最好的老师，若学生对拼音学习没有任何兴趣，就不会主动参与教学活动，在经过对拼音的初步认识后，教师可以开始让学生练习读拼音。

1.编写诗歌。在小学语文拼音教学过程中，教师可以采用编写诗歌的方式，将拼音联系起来，使学生更容易理解，经过对诗歌的学习，学生不仅能够掌握准确的拼音发音，也能对拼音形成深刻记忆。例如：生母“j、q、x”和韵母“ü”之间有着特殊的关系，只要有“j、q、x”在的生字，就需要隐藏“ü”的两点，因此教师可以将这种生字组合的特殊性，编写成一句诗歌，“j、q、x，真淘气，见到ü眼就挖去”，这样一来，不仅能够使拼音教学变得生动形象，也能增加课堂的趣味性。

2.拼音歌曲。经过长时间的研究表明，拼音的韵律有着一定的规律，因此教师可以让学生学习拼音歌曲，让有韵律的拼音在学生脑中形成旋律，继而加深对拼音的记忆。拼音歌曲作为暗示教学法的一种，让学生在潜移默化中将拼音歌曲的内容转换成拼音读法，比起死记硬背的方式，拼音教学更能够加快学生学习拼音的速度，并且能使学生在学习中有愉快的感受，继而提高学生学习拼音的兴趣。

三、趣味教学法之趣味写拼音

既然拼音作为学生学习小学语文的基础，那么学生在结束拼音学习后，不仅要认识所有的拼音，更要会读、会写拼音。近年来，多数教师为了让学生写对拼音，就盲目的让学生抄写拼音，然而学生没有进入学习状态，就会在抄写的过程中敷衍了事，抄写之后也无法形成有效的记忆，因此教师在拼音教学过程中，需要使用趣味教学法，提高学生的学习兴趣。

1.课堂教学活动。教师在教学过程中，要善于利用课堂教学资源，不仅要结合教材内容，更要适当增加一些趣味性十足的活动，让学生在教师的引导下，主动书写拼音。例如：教师可以将拼音的韵母作为基础，如“αn”，让学生在作业本上写下组成“αn”的生母，或者教师可以通过课堂听写的方式，让学生写出自己听到的拼音，让学生之间互相评改，这样既能增加课堂的趣味性，也能激发学生学习的兴趣。

2.课外教学活动。课外书写拼音教学活动，能够使学生更快的进入学习状态，例如：教师可以将学生带往学校操场，让学生处于一个放松的环境，然后教师就可以开展教学活动，首先可以让每位学生讲一讲自己在学习拼音的过程中，那些拼音无法深刻记忆或是学习起来较为困难的，其次教师可以让学生互相交流讨论，最后教师可以让进行总结，现场将此类拼音进行书写，这样一来，既能加深学生对拼音的理解和认识，也能使学生在轻松的环境中，逐渐提高对拼音学习的兴趣。

【结 语】

小学语文拼音教学既能为学生今后的语文学习打下坚实的基础，也能促进学生的全面发展，在使用趣味教学法进行小学语文拼音教学时，教师需要充分利用趣味教学法的特点，激发学生学习拼音的兴趣，通过游戏、课外活动等，让学生身处一个轻松愉悦的学习环境，运用拼音诗歌等辅助教学工具，让学生对拼音形成深刻记忆，才能有效的提高小学语文拼音教学的质量。

【参考文献】

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