浅谈如何建构评估幼儿发展水平体系

袁静琪

一、评估观念理论化

想要科学的建构评估幼儿发展水平体系，首先要寻找相应的理论依据来支撑。我搜集了相关资料。寻找到了以下理论依据。

理论依据一：加德纳的《多元智能理论》。《多元智能理论》中提出了人类有音乐智能，身体-动觉智能，逻辑-数学智能，语言智能，空间智能，人际智能，自我认知智能等智能。《多元智能理论》的评价宗旨在于发现儿童的潜力和特点，让儿童得到富有个性特色的发展。《多元智能理论》提出了“情景化评估”的方法。

理论依据二：《幼儿园指导纲要》。首先《刚要》中把幼儿园教育的内容分为了健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

理论依据三：《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》遵循幼儿的发展规律和学习特点。关注幼儿身心全面和谐发展。尊重幼儿发展的个体差异。既准确把握幼儿发展的阶段性特征，又充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。《指南》将《纲要》中五大领域按照年龄段提出了具体的学习与发展目标和教育建议。可谓更加具体，细致。参考价值更为有效。

二、评估内容全面化

评估内容需要全面涉及幼儿的各方面智能；评估内容需要全面涉及语言领域、科学领域、社会领域、健康领域、艺术领域；评估内容需要全面分解3—4岁、4—5岁、5—6岁四个年龄段幼儿发展目标，形成既有梯级又全面覆盖的评估内容，既关注幼儿共同目标的发展又关注幼儿个体差异的分层设计，确保了幼儿素质的全面发展。

三、评估方法多元化

1.传统的评估方法

教师可以通过观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法等多种传统的评价。

2.多方参与的评估方法

《纲要》明确指出"教师、家长、幼儿均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程是各方共同参与，相互支持与合作的过程"。在评价幼儿发展水平需要运用多方参与评价方法。教师，幼儿，家长共同来参与各种评价，才能形成教育合力。

3.《多彩光谱》评估方法

《多彩光谱》项目是一套渗透着多元智能理论理念的评价方法和技术。通过有趣的，场景鲜明的活动吸引儿童参加。有意识的模糊了课程和评估的界限，使评估更有效的融入日常教学之中。《多彩光谱》是通过儿童的活动，也即通过“智力展示”的方法直接观察到他们的智能状态。在《多彩光谱》评价过程中，儿童是主动的参与者、积极的展示者，而不是被动的测试接受者，评价的情境是儿童感兴趣的，能参与的，能理解其意义的，因此能极大限度的调动儿童的智力和智力组合，从而能够比较完全的，真实的反映出儿童的认识水平。

4.档案评估方法

幼儿成长档案要善于捕捉孩子成长的“闪光点”，用文字或相机等多媒体影像设备及时记录下幼儿在活动中的突出表现、点滴进步及与同伴间发生的有价值的事件等，以案例或成长故事的形式真实地记录下来，把幼儿的成长瞬间记录下来。幼儿成长档案要注意收集反映幼儿发展水平的作品。幼儿成长档案要有教师客观真实的描述和专业的评析。对幼儿的成长轶事，对幼儿语言、行为、情感等方面的个性化表现，要进行专业性的评价，并据此优化教育方法，更好地因材施教。

5.制定一份科学的幼儿发展评估表作为参考

制定一份科学的幼儿发展评估表，能够更加清晰明确的对幼儿各方面能力进行测评。虽然不能作为衡量孩子的唯一标准，但可以作为对孩子发展评估的一份参考。首先根据孩子的年龄段，可以制作三份表格，分别是：《3-4岁幼儿发展水平评估表》《4-5岁幼儿发展水平评估表》《5-6岁幼儿发展水平评估表》。每一份表格的内容首先是按领域来划分，分为健康，语言，科学，艺术，社会。每个领域在进行细致分类。就以健康领域来举例。如：健康领域可以分为身心状况、动作发展、生活习惯和生活能力三大方面。接下来再把这三大方面根据《指南》上的细致目标，进行一一考核，考核方法分为完全达标获得3颗星，基本达标2颗星，部分达标获得1颗星。最后在教育建议一栏，把孩子没有达标的内容，提出合理的建议，教师和家长可以一起帮助幼儿把弱项进行强化。把孩子在某方面具有的优势也可以显示出来，提出强化建议，让这项能力变成孩子的强项。

总之，教师要心中有科学的理论依据作为指导，对幼儿发展评估的内容要全面化，还要采用多元化的评估方法，在与幼儿的互动过程中持续的观察和评估孩子们的发展潜能，调整教学策略调整环境和材料的适宜性，并给予事宜的支持，引导幼儿的发展。