中职音乐赏析课的有效教学方法探究

黄颖

【摘 要】

中职院校的教学中，音乐赏析课大多情况下都只成为了选修课程，院校及师生并未重视音乐赏析对于学生能力培养的重要性。中职院校应该开设音乐赏析必修课程，选择一些易于学生接受和理解的音乐进行分析，努力提高学生综合素质。本文针对已存在的中职音乐赏析课存在的问题，积极探讨中职音乐赏析课程的教学方法，以期为中职音乐赏析课程提供一种新思路。

【关键词】

中职院校 音乐赏析课 教学方法

音乐能够舒缓情绪，促使听众释放情感。而以音乐为主的赏析课程教学，主要是寻找中外的经典音乐作品供学生聆听，从而有意识放大音乐对于人体本身的创作灵感和情感的激励效果。学生可以通过美好的旋律和优美的词句增加对音乐的艺术魅力的感悟，有效培养学生的情感思考与智力开发创造。在校园内开设音乐赏析课程，是学生素质教育的一项重要举措。不但促进学生的身心健康，而且有助于提高个人审美观念。中职院校应该认真对待音乐赏析课程的建设，激发学生的音乐热爱程度，提高学生对艺术美的追求。

一、中职院校的音乐赏析课程教学问题

（一）课堂选放曲目不合理

很多中职院校在音乐赏析课程教学中，对于课程开设的目的并没有明确的界定。音乐赏析课开设目的是为了让学生在音乐中感受魅力和蕴含的内在能量，提升个人品味和修养，培养更多艺术细胞来创造更大的个人价值。赏析课上准备工作不足体现了对课程教学宗旨的领会不透彻。很多音乐曲目的选择比较单调，对课程而言缺乏一定的针对性。有时为应付教学直接下载网络流行单曲，这些单曲往往脍炙人口，但是缺乏理论高度，结构创作平淡无奇；有时主题不明确，一堂课程播放了不同风格、不同演绎形式的曲目，这样容易让学生产生无聊抵触的心理；有些教师出于个人喜好，播放大量国外曲目，学生不但语言生疏，而且节奏上也不一定能接受。往往出于这些原因，学生们在赏析课上找不到艺术和精神交流的契合点，课程的开设形同虚设。

（二）课堂参与气氛不够活跃

很多院校的音乐赏析课，并没有想象中那么活跃的氛围出现。分析导致原因，一是教师的教学方式仍存在需要改进的地方，往往采用枯燥呆板的方式来讲解歌曲，不考虑与学生的实时互动；二是学生并没有兴趣听教师在讲课时讲解乐理等大而无味的资料，而且单纯出于对流行音乐的喜爱，潜意识排挤教师为课程内容而选定的曲目。

（三）音乐课程重视程度不高

当前竞争激烈的社会状态使得更多的师生都将专业课程的学习作为教学的重点内容，甚至作为全部内容。学生学习的目的就是为了考出好成绩，找到好工作。在为学习成绩和工作困扰的同时，音乐只是一种娱乐形式，音乐课程的设立也只是用来调整下其他课程的紧张情绪。学生们并不认为音乐具有的特殊功效，不愿意去花费时间研究音乐相关的理论，因此音乐课程并没有受到应有的重视。

二、中职院校的音乐赏析课程教学方法

（一）加大投入音乐教学设施建设

如何在课堂上利用有限的时间增进学生对音乐课程的吸收。首要应该考虑的就是在音乐教学上要有新意，加大对音乐教学的设施设备的建设，如选用功能更为强大的多媒体一体化教学平台，配置高质量的影像显示屏，配置高质量音响系统，特别是随着新媒体的发展和电子终端设备的创新应用，中职音乐课堂应该充分利用新媒体技术来提升课堂教学方式的多样性。能够确保课堂播放的音乐保持最佳音质，让学习在不自觉中融入，真正突出“赏”的内涵。同时应该积极运用年轻人多数喜欢娱乐新闻，追捧明星的特点，在课堂影像中结合音乐播放歌唱者、词作者、曲作者等在创作演绎歌曲时的感悟、个人经历等，紧紧抓住学生的注意力，充分将积极性调动起来。

（二）教学重点应突出音乐的旋律感染力

学生作为有自主思想的个体，对音乐的喜好和选择上也个性迥异。教师在备课过程中，应该有意识的在与学生交流中捕捉共性的喜好，从而寻找合适的切点来匹配不同类型的音乐。课堂上一般讲解的曲目都应该是具有代表性的，具有鲜明情感标签的。如《国歌》的宏伟雄壮、如《茉莉花》的轻柔淡雅、贝多芬《命运交响曲》的激扬奋进等等。教师应该积极引导学习融入情感来欣赏曲目。也可以通过鼓励学生在不同曲目播放时进行诗歌朗诵、舞蹈编排、情景剧展示等表演，来理解音乐所要传递的情感和内在能量，营造出包含情绪的艺术氛围。

（三）注重对音乐各元素的讲解

音乐赏析课的设立，不单单要把教学内容定义为“赏”，更重要的在于“析”。学生应该在倾听歌曲的过程中，分析整个音乐具备的不同元素。听的过程要包含头脑的思考。如对音乐的创作背景、历史年代特征、社会人文风气等的关注，同时积极寻找音乐知识做铺垫，要用自己的观点来评论歌曲的整体感觉。对于明星比较熟悉的学生而言，讲述明星的创作经历、个人生活中传递出的正能量等内容都能引发学生的极大关注。教师还应该积极鼓励学生自己完成对所听歌曲的演唱，培养对于旋律和歌词的记忆能力。通过相互交流，师生之间的情感也得到了巩固和提升。

【结 语】

中职院校的音乐赏析课应该得到更多的关注和重视。对于课程的教学来讲，方法的选择固然重要，但同时离不开学生自己的兴趣培养。教师要在教学中积极引导，合理控制曲目和课堂内容，确保音乐赏析课的教学质量迈向新台阶。

【参考文献】

【1】王玉.试论如何在大学课堂开展音乐赏析课【J】.才智，2013（24）

【2】李楠.大学音乐专业《音乐赏析课》授课方法探究【J】.北方音乐，2013（2）

【3】林众，冯瑞琴.论多媒体教学技术的基础【J】.陕西师范大学学报，2008